爱心陪伴，激励学生从自信走向成功教学案例

西南模范中学  金引娟

自信是一种心态，是一个人获取成功的一种精神支柱，是一个人成长和成才不可缺少的重要的心理品质。成功是一种体验，是最基本的获得自信的条件。成功的经验能够增添人的自信。冰心曾言：“情在左，爱在右，走在生命的两旁，随时撒种，随时开花。”作家需要爱心，教师更需要爱心。在高三重压之下许多学生心理脆弱，自信不足，因此更需要我们爱心相随，陪伴学生树立自信走向成功。

　　一、基本情况

小姜是政治班三名男同学之一，但却是有名的"蔫"，被女同学号称“姜妹妹”，:这个称呼的获得主要是：第一，他平时从不在班级里大声说话；第二，他做事拖拉，没有男孩子的朝气；第三，他爱干净，比较有礼貌。作业经常不交,课代表催作业他总是耷拉着眼皮看着地面说：“没做完，等会儿交”。上课总是低着头神游，从不与老师互动，当然也不与同学讲话。课堂提问他总是以最简单的字来告诉你答案，从不用完整的语句来表达。平时上学总是要迟到，少则5分钟多则15种。下课后也经常趴在桌子上睡觉，体育课自然能不上就不上，感觉他永远很累。

政治学科成绩是较弱的，基本属于倒数5名里面，但偶尔还能考好。每次试卷永远做不完，回答论述题时非常敷衍，只写分论点，从不写论据，但论点大方向还基本正确。基础知识缺得厉害，默写十之七八是不及格，但间或也有一两次高分。虽然经常被我追讨作业，但对我还是很有礼貌的。小姜英语成绩比较突出，经常能考班级前三名，语文数学马马虎虎。妈妈很强势，对儿子期望值挺高的，很配合学校工作，经常与老师沟通。

　　二、姜同学问题分析

（1） 家长期望值太高，觉得实现不了

父亲是警察，妈妈在事业单位工作，自己虽然没读过大学，但很希望孩子读好书，因此为很重视小姜同学学习，尽可能为他提供了学习便利：家远就搬家到学校附近，早晚接送孩子上学；每晚家长陪读，绝不早睡。积极与老师沟通，了解孩子状况。家长期望姜同学能考上上海的大学，不要输给亲戚家的孩子。因此看到小姜同学学习不努力成绩差，总是不由自主地抱怨他不争气，不如亲戚的孩子成功，感叹父母的付出得不到回报。因此小姜同学压力很大，有时他想努力学习获得好成绩，体现在知识点默写上间或能得高分，但是他又怕吃苦不能坚持，想逃避、颓废，因此学习成绩不能逐步提升，波动较大。

（2）自我评价很高，但与现实比对，两者产生严重冲突。

　　小姜同学内向，但心气很高，他进西南模的中考成绩比我校录取分数线高了7分，这是他妈妈一直提醒他的优势，他也比较在意这一点。他进入高一时积极竞选班干部，喜欢以好同学自居.但是中考成绩高低不能说明高中阶段学习能力的高低。由于思想上不够重视，加上学习方法不对头，高一高二小姜同学成绩一直居于年级后列。进入高三后，虽然小姜同学一开始也想振作起来努力学习，但摸底考、月考成绩都处于中下游。每一次努力，均以失败告终，深感学习无力，导致他不断丧失信心心理失衡，对学校生活不感兴趣并产生恐惧，想逃避。表现为每天迟到不交作业，不与老师同学交流；动不动就在家对父母使性子，扬言不来学校上课，甚至要绝食对抗家长等，沉湎于玩手机。

　（3）诊断

　　根据半个多学期的接触，我认为小姜同学的本质是不错的。他在家长“望子成龙”的期望下也曾努力过，但由于方法不对，做事没有恒心，达不到家长的太高期望。高三阶段也拼搏了一下，但仍然没有成功的体验才最终放任自流，造成现在的状况，基本属于环境不良造成的学习适应障碍，导致自信心的丧失。

　　   三、辅导方法

（1）家校联动形成合力，激励学生获得进步树立信心。

根据小姜同学的情况，我从学生个体、学生家长、老师三方一起抓做起。对小姜同学来说，要帮助他调整认知，指导其学习进步，树立自信心。对其家长来说，要帮助家长理性看待学生现状，理解孩子的困境，理性看待孩子的学习。对我而言，要容忍小姜同学成绩和言行的反复，在反复中耐心地坚持教育。首先我利用每周三补缺要留得较晚的机会，我与小姜多次个别谈心，从中了解到他的认知困扰和心理矛盾，逐一分析；其次我请家长到校，我、学生、家长坐在一起恳谈交流疏通彼此心结，帮助小姜理解父母和老师的良苦用心，帮助家长了解孩子的决心和困难及老师的想法和建议。第三，每周周测成绩一出来，我一定找他个别分析试卷：哪些知识掌握得好，好在哪里；哪些知识掌握得不好，失分原因，让他自己算应得分和实际分之间的差距，既反思平常学习中的成功经验与不足，又提高考试实战能力。此外我经常与他家长电话联系，畅通家校联络。有时我还演双簧，对小姜某个不好的学习行为当面严格批评让他认识错误，但随后又对他某个进步电话反映给家长，让小姜家长去反馈给小姜，让其在惊喜中树立学习自信。

（2）确定可行目标激励他进步

基于他英语成绩非常好的特点，肯定他的文科学习天赋，让他借鉴复制英语学习的成功经验到政治学科学习上来：比如喜欢英语学科平时注重积累，听英文老师的话，能上课专心、作业有质量，课余看美剧等。然后结合政治学科特点，提出几个要求:每天都要阅读课本，经常与父母交流时政新闻看法，政治作业每天完成，考试试卷必须坚持做完，如果默写不行提前主动说明情况并申请补默，不能对不及格无动于衷。达成的成绩目标也分三步：第一步默写每天过关，第二步政治成绩在争取成为政治男生中第一名，第三步争取政治班前十名。

（3）时刻关注、长抓不懈，在循序渐进中使他逐步培养自己的自信心

小姜同学由于基础不扎实，学习成绩起伏不定，周测或综合性考试 时高时低，情绪也经常高低起落，自信心时高时低，因此我时刻关注他的情绪变化，在其作业本上、试卷上留言，或提醒或鼓励或批评，让他时刻感受到一种来自老师的关心和关注，不断调整自己的心态和行为，全身心地投入到学习中去。

四、辅导效果                                          

经过一学期的努力，小姜同学明显的“活”起来了。上课迟到少了，作业不仅交了，而且还主动要求提前默写或老师面批作业，上课能与老师互动眼神了，虽然发言声音还不够响亮，但频率大大提高了。被老师叫到办公室也比较配合。预定的成绩目标基本达成。在高考前的一次电话联系中，她妈妈高兴地反映他在家里也学习主动，变得要学习了，经常被妈妈催着休息。高考考完他露出了灿烂的笑脸，表现出非常自信和果断，他对我说：“这学期是我真正在学习，老师谢谢你”。