曾经有人说过：“在教师生涯中，如果没有做过班主任，那你的人生是有缺憾的。”因为如果你不曾担任过班主任，你就很难体会到教师真正的乐趣。但当班主任又是辛苦的，繁琐的，责任重大的。特别是在今天，我们面对的这样的一个群体：进入青年期，网络时代长大，眼界开阔，独立心理、逆反心理强，读书不自觉，情感不成熟，各式各样的家庭问题……这都给我们高中班主任的教育工作带来一定的难度。使我们有些工作难以展开。那么，今天的学生需要什么样的班主任？我们又该怎样当班主任？ 我在西南模高中做班主任近十年，历经三届学生，其间经历了很多挫折和磨练，有成功也有失败，也探索了一些方法和心得，借此校本培训的机会，想和大家分享一下我的班主任经历和体会。
一、走进学生心里，用教育智慧引领学生成长
曾经，我是一个“管”字当头的班主任，认为只要是把学生“管”住了，就是一个成功的班主任。大事小事一把抓，所有的学生必须按照我的要求去完成，每天黑着一张脸，对于不能达到要求的学生，在教室里，办公室里，大声训斥，丝毫没有顾忌他们的自尊心。当时以我强势的个性和强大的控制力以及执行力，我所带的班级表面上看起来风平浪静，学生温顺听话，但实则暗流涌动，学生不服气也不服心，而我，也时常被弄得筋疲力尽，心力憔悴，班级工作开展的也不是很顺利。有个片段让我至今想起来既惭愧又后悔。
某天下课，学生在走廊上嬉闹，笑声传到了隔壁的办公室，我闻声而出。学生看到我从办公室出来，吓得赶紧往教室里钻。我铁青着一张脸，背着手朝教室走去，其中一个学生由于背对着我，在同伴们逃窜的时候还不知道什么情况，等到同伴们作鸟兽散后，转身，一眼看见我，便急忙想往教室冲去，却一下撞到了门框上，额头瞬时鼓起一个包来，他捂住额头，眼泪在眼眶中打转，却不敢吭一声，委屈、害怕、无助的看着我，其他学生也傻了一般，不知所措的望着我┄┄
学生对我的害怕没有让我有一丝成就感，相反，每每想起他们的眼神，我的心理就很难受，烙在心底的愧疚痕迹，一辈子也擦不掉。只注重外围的教育管理者不是一个成功的班主任，扪心自问，与自己朝夕相处的孩子，每每看到我，就像看到老虎一样害怕，这是怎样的一种师生关系？会对他未来的人生带来多大的阴影？一个让学生畏惧得不敢对视的老师，无论取得多大的成绩，也始终是个失败者。
再带了下一届学生，我开始不断学习，不断反思，重新审视自己，改变自己的心态，关注学生的内心世界，用爱去教育他们，一个好的班主任，必然是学生们的心灵导师，和学生要经常的沟通和谈心，在他们的心灵世界中洞察出学生的变化和发展，充分的开发和挖掘他们的心理潜能，因势利导，帮助他们解决来自学业、情感、家庭的各种困惑。正是因为我长期坚持不懈的努力，学生对我产生了信任，也很愿意对我敞开心扉，无论我开展什么样的工作，都很支持我配合我，让我在班级管理的工作中越来越得心应手，也取得了不错的成绩。走进学生心里，用教育智慧引领学生成长，是我们做班主任必然的选择
案例：小张同学，是我们学校一名借读学生，初二时因父母离异对他心理上造成的伤害非常大，对单独抚养他的母亲毫无感恩之情甚至痛恨有敌对情绪，至此一蹶不振，勉强进入高中后，整日精神昏昏沉沉，今天想不想来学校上课依他的心情而定，即使来了也是上课睡觉，作业回家根本不做，对老师苦口婆心的劝告置之不理， 成绩自然是年级倒数，在高一升高二的期末考试，更是科科挂红灯，这样的学生，学校教导处发出劝退处理，眼看这孩子无路可走了，这时他的母亲来找我，向我哭诉他的家庭情况，同样作为一名母亲，我心软了，向学校申请给这个孩子一个机会，这样，他被留了下来。
面对他的情况：
其一，我首先详细地了解他在学校的表现，掌握第一手资料。通过我的观察和了解，认为他并不是一个“顽固不化”的学生。而且是因为我把他留下来，他还是心怀感激，我抓住这一点对他开展教育活动：做他的思想工作和心理辅导工作，和他谈心，告知他父母离异是一个正常的社会现象，他们有追求幸福和快乐的权利，如果他们不离婚勉强在一起也是很痛苦的事情是吧，你作为他们的儿子你忍心吗？你的母亲又要工作，又要独自的抚养你，她的艰辛你难道不知道吗？你作为一个男子汉，难道不应该承担起自己的责任吗？看着他泪流满面，我知道，他已经被我打动了，其次，我找到他的父母，和他们沟通，儿子今天的状况，他们是要负有很大责任的，希望他们能放下怨恨，设身处地的考虑儿子的感受，共同关心儿子的成长，他的父母也表示，要对孩子投入更多的关心，共同制定出关心儿子的计划，以弥补离婚对孩子造成的伤害。一段时间后，小张的精神明显好了很多，上课也开始认真听课了，回家也做起来作业。这样，我基本上打好了第一仗。
其二，发挥其特长，因势利导，重塑自信。人要一下子改掉自身的缺点和毛病，较容易，难的是永远改掉。我知道打好第一仗固然关键，但后面的路更重要，我应想办法巩固已有的成果。在多次和他谈话中，我加紧了对他的管教，关注他的言行举止。古人言：数子十过，不如赏子一长。从与小张的谈话中我感觉到，他在学习上缺乏自信，但又很想把学习搞上去。我给他分析了他的优势，并且给他收集了许多关于学习的方法。他也觉得自己比较聪明，学东西比较快，但还是很自卑。为了帮助他扬长避短，进一步树立他的自信，我大胆的任用他担任体育委员，因为他篮球打得好。起初他有着干不好的顾虑，但是我最终说服了他，并让其他班干部帮助他，让他感受到同学们的友爱，树立了集体观念，共同为建设一个优秀的班集体而努力。慢慢的，他在学习上的自信也增强了，成绩进步明显。他知道了老师的批评全为了他好，因而不管我再怎么批评他，他都一如既往的尊敬我，乐意接受我对他的帮助。同时，他也在不让老师失望的作用下，严厉约束自己。看着他的进步，我深深的明白苏霍姆林斯基的话：‘要注意肯定学生的点滴进步，使学生不断享受成功的快乐。因为成功的快乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进学生的学习的愿望。”
小张同学在我和同学们的帮助下，日益进步，在高考中，他以超过二本线的成绩被中国民航大学飞行专业录取，四年后将成长为一名飞行员。让我非常的欣慰，这样当时一名双差的学生，能够如愿以偿的考上大学，让我深深的体会到：爱是一种品德，爱是一种温馨，爱是一种力量，教师对学生的爱，是一把打开学生心灵大门的钥匙，是促使他们健康成长的催化剂。教师只有关心热爱学生，师生之间才能知心、交心、贴心、学生才能更好的成长。
二、言传身教、用教育智慧引领学生成长。
教育学生，班主任要靠言教，更要靠身体力行。班主任在实施人文素质教育的过程中，在与学生、家长进行沟通时，要通过独立的思想、渊博的学识、健全的个性、宽广 的胸怀、深厚的爱心、优雅的风度，以及对工作、名利、生活挫折等的积极态度，展现良好的人格形象，散发强大的人格魅力，以自身良好的人文素养，潜移化地影响学生。在学生看来，教师做人的品质比职业本身具有更大的价值，学生要求老师是真正的朋友和指导者，因此教师的言行习惯要做到言必行，行必果。要求学生每天7点10分到校，自己就必须7点10分前到；学生做眼保健操不自觉，只要有空，我就会进班陪着他们一起做，这个问题也就解决了；教室卫生情况不好了，地上时不时有纸屑，我先一次次捡起来再一次次教育学生，久而久之，学生也能自觉主动的维护好教室的卫生；有时我们老师蹲一下身，弯一下身，比100句说教的话好得多。做一名智慧的班主任，还体现在对班干部的培养上，管理班级不是班主任单枪匹马的干，旗下要有一些组织能力强的班干部，他们各司其职，是班主任的左膀右臂，班主任要善于捕捉班干部身上的闪光点，用欣赏的眼光看待他们，以探索者的敏锐发现他们的优势，合情合理的调教、引导，让每一个班干部的潜能都能得到开发，充分调动他们工作的积极性，在各种场合树立班干部的威信，为开展各项工作做好铺垫。同时，在不同的阶段，我对学生开展的教育策略有所不同，在高一、高二对学生的思想品德和日常行为规范要进行精细化管理，使学生养成良好的行为和思维习惯，打下良好的基础。进入高三，我又把教育工作的重点放在学生的心理疏导上，塑造他们良好的心态，帮助他们积极的面对考试的压力，对学习有压力的学生进行有效的沟通疏导和鼓励，让他们始终拥有一颗平常心对待一次次的大型考试。在本次一模，春考中，我们班均发挥出了较好的水平，不少孩子取得了理想的成绩。也相信他们能在今年六月的秋考中都能考上理想的大学，实现自己的梦想！
雨果说：“世界上最广阔的是海洋，比海洋更广阔的是天空，比天空更广阔的是人的灵魂。”教师是塑造人类灵魂的工程师，而班主任是战斗在这一阵地最前沿的战士，是一班之魂。班主任工作是一门科学，是一门艺术，也是一种创造，今天我们做班主任更需要的是智慧、爱心和优雅。同时做到与时俱进、终身学习，在不断反思中，实现班主任的自我价值和发展。有人说：做班主任，是一种修行。我的班主任成长，始终在路上，也希望越来越多的班主任都能在专业化的道路上不断成长，用教育智慧引领学生成长。新的一年我们会继续走的更好更远，为做学生永远的人生导师而继续努力！
