世界上没有两片相同的树叶。大自然中无论是草木花卉，还是虫鱼鸟兽都有它存在的合理性。从某种意义上说，万物相依相生，众生平等。优与劣、贵与贱、高洁或粗鄙，往往是因人们戴着一副有色的眼镜。作为一名德育工作者，我们不需要一双被名利尘染的眼睛，却需要一对聆听花开声音的耳朵。

2012年9月，刚刚送走一届高三毕业生的我迎来了一个新的班级高一（2）班。开学的第一天，正在忙着我组织男同学搬新书、女同学发新书时，副校长领着一位新同学走到教室门口：

“李老师，这位男同学是你们班的，上课铃响了，他还在操场上打篮球。”

    我简单地了解情况，平静地让他回到座位上和同学们一起整理自己的新书。新书整完毕后，我面带微笑在班级进行了第一次的思想教育：在我们高一（2）班，每一位同学都是平等的，没有谁应该搞特殊化，劳动教育是基础教育阶段的重要内容之一，大家都要共同分担，如果安排劳动值日的当天有特殊情况，应该与别的同学商量互换值日，而不是一走了之……

当天放学后，没有搬书任务的部分同学安排的是打扫任务，丁同学没有搬书，我便让他加入，放学铃声一响，我看到丁同学迅速理好书包做准备逃离，可是我已经提前等在教室门外：“我们一起打扫吧，小丁。”我装着没事人似的递给他一把扫帚。小丁同学一脸不情愿地接过去，这种表情并没有逃过我的眼睛，但是我并不介意。第二天刻意在班级表扬了第一天劳动的同学，说他们爱护集体，乐于付出，老师很高兴。

尽管第一天我没有严厉地批评小丁，但他的问题却不断涌现，两个星期后他缺席了，他妈妈打来电话说：

“小丁身体不舒服，我想替他请假一天。”

过了一会儿，手机上又出现了小丁妈妈的来电：

“老师，不好意思，我现在下楼来跟你打电话，其实小丁根本没生病，他在闹脾气不肯上学，问了半天，说昨天上课趴在课桌上了一会儿，物理老师就点他的名让他不要睡觉，他说物理老师在课堂上点名说他，让他丢脸，不肯上学了，我劝他半天他也不肯去，我下楼来打电话，他知道我跟你汇报要发脾气砸东西的。初中就经常这样，所以读了两个初三才考到你们高中……”

通过和他妈妈的交谈了解到的信息，我基本对丁同学的特征做了如下判断：1.被家长宠溺，在家是他说了算的“小霸王”，稍有不顺心便对父母发脾气；2.家长为了让他继续接受学校教育，不断地妥协，而他也不断用“不上学”来威胁父母来满足自己的要求，如电脑升级、买新款手机等。3.死要面子，特别受不了公开批评，特别敏感，不信任老师，觉得老师有意针对他。4.周六出去打篮球，风雨无阻，受伤了从不叫痛。

分析了他的特征后，我先确定两条思路：一是让家长小丁妈妈必须和老师紧密配合；二是首先想办法让他改掉动不动就赖在家不上学的毛病。

我开始尝试各种方法。让他妈妈把电话给他和我通话，不接听！告诉他老师想来家访，增进了解，不行！老师来他就出去！最后我想到请一位和她要好的同与他沟通，只要他肯来上学，我就有机会去说服他。吴同学用自己的手机找过去，仍然不接！他妈妈的电话倒是来了，带着哭腔：

“老师，你让同学给他打电话了是不是？不好了，他锁着门在房间发脾气，怪我把他不肯上学的事传出去了，说本来他打算过一天就去的，现在同学们都知道，他没脸见人了，还怎么去上学！”

听到这番话，我哭笑不得，真是一个大孩子呀，要面子，又幼稚，我对他妈妈说：“他不开门，您就告诉他，超过三天要出示三甲医院的病假单，家长要亲自到教务处告假，请假时间越长，同学们会越好奇他的去处……”

“他说真的头痛，后天去上学。”

“好，跟他说一言为定，好好休息。”接下来，我就要看一看，这位小丁同学后天是否能按时到校了，我充满期待，希望他至少是一位说话算话的小男子汉。

看到小丁背书包到校的身影，我不禁在心里笑了：世界上没有一无是处的孩子啊！每一个孩子心里都埋着一颗向善的种子！

我和小丁谈话时，用了“激将法”：“碰到一点点事，就回家找妈妈，算什么男子汉？”

“谁找妈妈……”

“不是你躲在家干什么，真正的男子汉，遇到事情了不逃避，自己想办法解决！好在你说话算话，这一点还很了不起，有点男子汉气概，没有让老师彻底失望！你要真是男子汉，从今天起，除了生病和特殊情况请假，其他时间必须上学，不得以任何借口赖在家里……”

在这一次谈话中，我和小丁达成了第一项协议，无特殊原因必须上学，偶尔迟到可以原谅。

只要是答应的事就能信守承诺，这是小丁的一大优点。半个学期过去了，小丁因缺交作业、上课睡觉等原因还是不时和科任老师们有矛盾，但是他不再逃学，而是找我从中调解。一个学期过去了，小丁迟到、上课睡觉、缺交作业的现象渐渐少了。因为作为他的班主任，我总是一方面诚恳地肯定他的进步，一方面再提下一步的要求，每次提高一点点。高一学年结束时，小丁已经成为一个遵守行规的学生，学习成绩也有了较大的提高。小丁妈妈多次重复着她的感谢：“李老师，幸亏遇到你，他今天的变化是我以前想也不敢想的。”

其实无论是对小丁的教育还是其他同学的教育，我都遵循了这样的一些原则：发掘每一个同学的优点，认同每一个学生，不抱怨、不嫌恶、不放弃；尊重学生，细心呵护他们的自尊心，表扬公开，批评私底下；坚持原则，在大是大非的问题决不让步，不做放弃原则讨好学生的事，而是公平公正赢得学生的尊敬；对学生永远要求进步，找准“最近发展区”，不断更新目标，水涨船高；增强学生集体荣誉感，让学生融入到班级、学校这个大家庭中去，抛弃自私的小我，在群体中找到自己的位置，找到集体生活的快乐。

不要急着跟学生“贴标签”，是花朵都会吐露芬芳，德育工作者的事业不是揠苗助长，也不是修枝剪叶，也不是“静待花开”的无作为等候； 它是珍惜每一粒种子的与生俱来的存在，精心的守护与扶持，然后聆听花朵自行绽放的佳音。