学生责任心培养心得

                                                                                               预初(6)班

责任心是人对某一具体事物的积极关注和心理投入，它往往外化为对某一负担的承认和对某一任务的积极行为。责任心不仅是一种心理品格，也是一种道德素质和能力要素。只有责任心强的个体组成的团体才是有凝聚力的。作为班主任，能否养成学生一定的责任心，是能否使所带班集体形成良好班集体的关键。

本学期，我就把培养学生对人对事的责任心作为班主任工作的重点来抓。如何进行学生责任心的养成教育？我是从以下几方面来努力的：

一、目标法

其次，作为预备班学生，他们刚进校都想为母校争光。我对他们说，平时要严格要求自己，只要有机会，我们都要尽自己所能地为学校做好事情。所以，我为他们树立了目标，结合学校远期发展目标与近期发展目标的制定，调动学生的积极性。

二、表扬法

大张旗鼓地宣传班级中的好人好事，把表现突出者评为班级的“每周一星”。例如同学放弃休息，来学校出黑板报，劳动委员主动在放学后独自将教室打扫干净等等的事迹，我都不放过表扬一番。就这样，树典型、扬正气、表扬先进，激励后进，相成良好的班集体氛围。

三、监督法

学生的自控能力较弱。不管在学习上或是生活上，我们班主任还要做好布置任务的检查评比。遇到那些责任心差、不积极完成学习或其他任务的学生，我总会严格要求，有“磨劲”，即要求干的事，哪怕是极细小的，也一定监督他（她）干好干完为止，干不好就重来。久而久之，学生在劳动时的偷懒怠工现象不见了，赖交作业现象也日益减少。由于学习自觉性的增强，学习成绩也有所进步。

同时，我还注重“学生自主管理”，培养小干部资助监督早读、值日等班级日程工作。使学生们的自主管理能力得到加强，责任心得到培养。

四、参与法

 要使学生有强烈的责任心，就要让他们把自己当成班集体的主人。本学期，在开展中队活动时，我明确告知中队长，以每次活动中同学们的参与面来作为评判这次活动成功与否的关键。于是，中队委员设计考虑活动时，心中总装着每位队员，每次活动中。队员的参与面广，气氛活跃，所受到的教育意义很大。

 如运动会、背单词竞赛等活动总是群策群力，准备充分，比赛气氛热烈，最后设立小小颁奖会，把活动推向高潮。特别是在运动会中，我发动没有项目的学生参与维持会场的卫生，受到了年级组的好评。

五、鼓励法

积极鼓励学生参加课内外兴趣小组并参加各级各类的竞赛，取得了较为满意的成绩。

对于个别后进同学，我重点关心，让他体验成功，在不断的鼓励中是他感到自己的责任心得到肯定，从而有赶上先进同学的动力。

六、垂范法

在班主任工作中，我比较注重身教。要求学生做到的，我自己首先做到。如要求学生见到纸屑捡起来，我首先自己先这么做；要求学生保持桌面整洁，我每次上课去，总把讲台桌收拾得干干净净；要求学生在集体比赛时关注班集体，我自己则与学生们一起喊“加油”、、、、、、就这样，我总把自己作为班集体的一员，时刻保持着与班集体的统一。

总之，在平常的班主任管理中，我不断运用以上六种方法来培养学生的责任心，班集体凝聚力越来越强。只要我们不断探索，不断努力，我相信我们所带的班集体一定会向更好的方向发展。