修炼优雅方能育人之心

侯彦

从校长提出要做优雅的教师那刻起，我就审视过自己是否有“优雅”的潜质。作为一名数学教师，从文化底蕴和外表气质上而言可能是比不过文科老师了，那么看来我只能挖掘自己内心的优雅了。

内在的优雅于我而言应该是一种做事的深思熟虑和循循善诱，这让我想起了前一段时间很火的一部电视剧《琅琊榜》中的灵魂人物梅长苏，他正是一个让我感觉很优雅的人。他的“优”在于他的知识渊博，思虑缜密，作为谋士，在布局之前对太子、誉王、靖王三人的脾性了如指掌，针对不同的人有不同的对待方式。这给了他自信，也给了他可以“雅”的后盾。而他的“雅”在于对人谦卑有礼但不失尊严，说服他人时抽丝拨茧，层层递进，遇到突发事件淡定从容，处变不惊。

梅长苏只是一个虚构的人物，但是他的这份特质却给了我作为一名教师优雅的定义。首先要对你的学生有深入的了解，了解他的家庭背景，了解他的性格特质和经历，以此来决定你对待他的方式。同时，对于教师自身而言，不断地充实自己也是极为重要的，充实自己的专业知识，让学生在课堂上对你敬佩，也要充实自己的教育理念和方法，让自己在面对学生出现问题时能应变自如。这是教师“优”的资本。其次当然是与学生接触过程中的循序渐进，这就犹如雕刻水仙花般，细细揣摩，一层层小心地剥去其外衣，让新鲜的嫩芽展露出来，遇见阳光，开出美丽的花朵。这便是一个“雅”的过程。

在我这届高一的班级内有一个小卢同学，在新生家访的时候，他妈妈有一句话“这孩子每个学期都要和一个老师搞僵的”让我瞬间就记住了他。在暑期集训的时候，他并没有什么问题，反而是他在国旗班的认真训练和数学竞赛上获得一等奖让我对他印象不错，而东方绿洲成了他所有问题的一次大爆发。第一天的集队，当所有同学穿着校服站着集合的时候，他则是上身的校服衬衫外穿着自己的马甲，下身牛仔裤，坐在自己的行李箱上，带着耳机，根本没有觉得自己和同学格格不入。当我问他为什么不穿校服时，他的理由是新发的校服没洗过不能穿，校裤则是脏了，钟点工没来没人洗，再说一样都是黑色的，有什么区别。当时我就感觉到了这个孩子的任性，年级组长让他家里把校服送来，他还觉得小题大做，虽然他不再争辩，可是我已然感觉在他心里，学校的要求比不过他自己的好恶。我和他简单谈了一下，但只是就事论事，因为我还没完全摸透他的脾气。

之后的五天，他的格格不入越来越明显，他的行李有两个大箱子，他不习惯睡别人的床铺，将被子和枕头都带来了；他的东西在宿舍里铺得到出都是，觉得毛巾和牙刷捂着要发臭的；教官安排我们学校吃好饭就洗澡，他却说吃好饭马上洗澡对胃不好；在队伍里，每次集队，他都要讲话等等。这些事情每次都是通过同学和我的帮助让他暂时安分了，每一次我也一直压着自己的怒气，因为他的行为让班级扣了很多分，不过发火还不到时候，因为他的心结没打开，发火也是于事无补。同时我也一直在默默观察着他，思虑着他问题的根源，寻找着最恰当的切入口。

终于有一次在礼堂里学完包扎后，我们班因为所坐的几个座位下垃圾非常多受到了批评，当然矛头再一次指向了他。这次我让几个做错事的学生站了一会儿军姿，而他是最为不屑的一个，于是我觉得时机到了。我与他的谈话一开始就直指他的内心根源，我问他是不是觉得很多要求都没有必要，他没想到我那么直接，所以犹豫了一下，眼神变得很犀利，说了句是的。接着我让他讲，他讲了很多对要求的不以为然，在我意料之中的他提到了站军姿。他觉得难道军姿站好了，我上了战场就能胜利吗？不还是要靠将领的战术和个人的能力吗？对他提出这些问题我早就有了心理准备，因为通过这段时间的观察，我发现他并不是无理取闹的孩子，只是所有的要求他需要知道为什么，说通了他才肯去做。我首先要解决他的为什么，我告诉他站军姿最关键的就是要练定力、恒心和听指挥，即使个人能力再强，战术再高超，战士不肯配合或坚持不下去，就是失败的。在他沉默以后，我又借助他们前一天看的电影《百团大战》来告诉他军人一定要服从命令，听指挥，这也是让学生来军训的一大目的。之后，我继续引用电影的事例告诉他有的战场是不容士兵来想对和不对就需要冲上去的，因为时间不允许，而很多士兵站在自己的位置也是看不到全局的。就如现在对你们的很多要求都有其深远的意义，而且是要符合学校的整体秩序，所以你需要先服从，而不要根据自己的判断来行事。最后我告诉他，你现在可能会受到很多的制约，那是因为很多事你还没办法看清它的对错，所以你要遵守现在的秩序，这样你就更容易获得成功，将来才会有更多的自由可言。这场谈话一共持续了将近三刻钟，整个过程中，我都没有措手不及的时候，因为我在之前做好了很多工作。至此之后，包括回到学校，虽说他的问题并没有完全改正，但是他有进步的是老师指出的问题他都可以接受，不再像之前那样有很多的不屑。

小卢同学的事例让我体会到，现在学生内心的逻辑，和我们成人之间遵守的逻辑思维是不一样的、是有冲突的，但是他们的这种逻辑未必是不好的，需要我们去面对和指导。而我对他的教育能有一定的成效, 主要在于充分的事先准备工作, 相处过程中的沉得住气, 这为最后谈话时的淡定从容奠定了重要的基础. 养鱼重在养水，养树重在养根，那么育人也重在育心，而育心的过程很漫长，需要老师的宽容和耐心，但我觉得这也是教师修炼优雅的过程吧。