物理组模范杯教学评比侧记
西南模物理组是一支年轻的有活力的教师队伍，本次模范杯我们组共有5位教师参赛，组内其他老师一起帮忙磨课、改进，师徒带教精神传承，几位青年教师的课各有特色，体现了我们物理组一贯的以学生为主体，教真正的物理的组训。
首先，张晓峰老师电场的定性判断题，张老师这节课将历年高考及模拟卷中同样类型的题目整理，并分类归纳，引导学生总结梳理电场基本概念、原理及公式，然后应用原理解决问题。小班教学，充分体现学生的主体性，张老师是工作三年的年轻教师，由高一到高三的教学经历及个人努力使他成长的很快，教态自然，语言表述准确，问题设置合理，与学生互动良好。
梁莹老师的串联电路故障分析，总结串联电路故障的解题方法。课堂上梁老师通过实验模拟串联电路中只有一处故障和两个元件同时故障的情况，让学生通过电流表和电压表的示数情况分析短路和断路故障对整个电路的影响，并对这些情况进行分类，从而掌握分析串联电路故障的方法。整节课，调动了学生动手动脑学习的积极性，可见梁老师在设计时，花费了很多心思。
陈兰芳老师的情景归纳题，要求通过题干的文字、图片提供的情景，根据问题的指向来分析归纳实验结果。要求学生能从试题中收集和处理信息用所学的知识去分析、解决实际问题。其功能在与考察学生阅读信息、收集信息和提取信息及整合信息的能力。陈老师这节课通过对初中物理图片情景题目的分析，总结了解决这类问题的应对之策，也强调了这种类型题目的重要性，是一节很好的方法课。
陈杲老师的楞次定律，本节知识是加一班的内容，定律推导难度大，知识综合性高，对学生基本功和能力要求都高。陈老师教态自然，语言精炼，教学进度推进不急不缓，整体控课能力强。也因为这个定律只要记住，并牢记判断流程，很容易学会怎么用，但是老师没有只是停留在让学生机械地学会使用，还是回归到物理的探究原理的本源上，还是体现我们物理教学的真谛的。
时小勤老师的分子和阿伏伽德罗常数，这节课的亮点是课堂再现了油膜法测分子直径的实验，以往老师们上这节课，很少会将课堂时间给这个实验，时老师层层引导，学生积极思维互动，共同探讨得到实验的原理，课堂效果良好。高中教学改革，物理课时减少，物理教师物理课堂正处于转型期，现在的物理课堂更应回归学科本质，不能追求做题讲题，因为有限的时间内是无法讲完无限量的题目的，原理的得到和发现的过程及物理原理本身的理解才是我们教学的重点。物理是一门实验科学，我们要充分利用好实验，激发学生学习兴趣，利用好课堂。时老师本节课成功的做到了这一点，值得同仁们借鉴。
