面向全体，关注培优，基于课标，彰显特色

——2016学年西南模范中学初三化学用语竞赛

11月18日，初三年级全体学生参加了2016学年校级初中化学用语竞赛。这一赛事从2013学年开始举办，到今年已是连续第四次。化学用语竞赛的目的是提升学生对化学学科的兴趣，感受化学学科特点，体验化学与生活生产的紧密联系，考察学生综合运用能力和知识迁移能力，锻炼学生心理素质，同时挖掘自学能力强、勤奋好学的尖子生。

由于这一比赛是全员参与，既要考虑学生之间存在的能力差异，又要涉及课内课外知识的比例与衔接，所以考卷以课堂教学内容为主体，中考不做要求的原子结构和离子内容则改为信息题的形式，让学生当场理解和分析。最终，本次竞赛共决出一等奖5人，二等奖7人，三等奖14人。获奖人数占参赛人数的5%，和往届持平。

初中化学是一门启蒙学科，化学学科的特征与其他学科是有异有同的。特征一是化学具备完备的符号系统，如水的化学符号是H₂O，食盐的化学式是NaCl；用化学方程式表示物质发生化学变化的过程，用“↑”表示气体，“△”表示加热，这些符号系统是国际通用的。其次，化学和数学、汉字一样，都有构成研究对象的基本元素。今天人们认识的化学元素有一百多种，数千万种物质皆由这些元素组成，让学生形成元素观是化学教育的重要核心素养之一。第三，化学研究对象都被系统分类。化学研究物质，物质种类以数千万计，当然要按化学的需要分类，比如分成单质、化合物；无机物、有机物；氧化物、酸、碱、盐，等等。而通过竞赛，一样的知识更换不同表现，营造学生认知冲突，激发探究热情，启发思维拓展。另外，化学与其他学科对研究对象的描述都有从定性向定量过渡的趋势。学生在学习过程中亲身体验，自然能判断出那些“化学只要背记就能学好”之类说法的片面。

教师要关注每一个学生的成长，对于学有余力的孩子，不能听之任之，仍需要正确引导，激发他们内在潜能，培养独立自主的能力。我们的老师通过不同培优方式的努力探索，帮助那些“璞玉”展现出真实的自我。