历史组青年教师的风采

以“深入研究课标，精准实践课堂”为主题，我组三位历史老师参加了西南模范中学第十七届“模范杯”青年教师教学评比活动。组内教师群策群力，积极研讨，反复听课磨课。

刁娅君老师执教高中历史第六分册第八单元《中国走向世界》。国际局势风云变幻，中国在走向世界的过程中，用智慧去平衡合作与对抗，同时向世界宣告“国强未必称霸”、“妥协未必软弱”。这一单元包含《初登国际舞台》、《外交舞台的拓展》、《新时期对外关系》三个课时的内容，将三课时内容融入一节课中，目的在于探讨如何基于课程标准，把握单元内容的核心观点，将“形散而神不散”的单元及课文的教学，不断聚合，有效整合，使得高中阶段的学生能够建立起完整的知识体系。

宫毅老师执教高中历史第四分册《文艺复兴与宗教改革》一课，按照课标要求，通过对文艺复兴时期人文主义者代表作品的解读，认识到文学、艺术与宗教作为人类文明成果不仅承载了人类文明过去，更指引了人类社会未来的道路。本课既有科学、合理、全面的符合素质教育要求的三维目标，又有体现现代教学策略理论的课堂教学设计。教师关注从学生熟知的圣经故事出发，采用多种教学方式，提高学生学习兴趣。本课出示的材料多样化，包括绘画作品、文献资料等，通过对这些多种史料的解读，学生能够初步掌握获取历史信息、分析问题的能力，逐步认识到通过多方材料的解读和印证，才能尽可能的贴近历史的原貌。

钟瑞焜老师执教初中历史《冷战》一课，内容主旨定位于二战后，世界历史的发展进入一个新的阶段。战后两极格局导致美苏冷战，并主导世界40余年。两个超级大国的全方位对抗对世界安全构成了严重的挑战。定位于此内容主旨的基础上，本课以一个个故事串联，展现了战争对人们生活及人类文明的深刻创伤和巨大威胁，感受和平年代的来之不易。本课通过对图片、宣传画、文献史料等不同史料的解读，进一步理解文字、图片等不同类型史料的优势及局限，理解全方位收集史料的必要性，并学会从不同类型史料中汲取信息。