在近期的《上海教育》上，有题为“心中要有学生，眼里要有教师”介绍汪劲松校长事迹的中篇报道。报道中的事迹，深深植根于他辛勤耕耘十余载的徐汇中学校园。而今，汪校长已调任西南模范中学。为汪校长以人为本的管理和个人魅力独具的风范所折服的徐汇区教育界的同仁们，依然会把关注的目光投向西南模：汪校长与西南模，近来都好吗？

开学以来，汪校长就给全体教师带来四种感动。

第一种感动  善于自责

半月余，汪校长经常出现走廊里，教室门前，有时也一反开学初期的惯例，直接走到教室的后面，随访性地听课，作为与广大教师交流的开始。他小结性地指出：大多数老师上课规范，教态较好，反映出整体上的教学态度和教学水平……

校长听课，免不了引起紧张。说起曾经有一次，一位被听课的老师顿时脸色通红，汪校长首先想到的是自责，他真诚地说：“这说明我不够平易近人。”

第二种感动  我们互相理解

开学初，学校规定，返聘老师也参加升旗仪式。一位返聘老教师提出异议，是否能体恤返聘教师年老体弱，另案处理？校长说：“能，但现在才开始，请你支持我。”事后有一次，校长走进他的办公室，那位老师似乎预料到校长的来意，没等校长开口，就表态：“校长，我理解你了。”汪校长是这样回答的：“我听了很开心，很愉快，非常感激。”校长善解人意的风范与为难，老师的通情达理，在这则开学初的小故事里，表露得淋漓尽致。闻者无不由衷感动……

第三种感动  崇尚正直

初中一位中年班主任老师，上课声音宏亮，十分敬业，为学生利益，或为工作中的看法敢于与领导据理力争，但在班级管理中有时不近人情。校长与他交换意见后，他一度想不通，见了校长也不愿搭理，避着校长走。可汪校长十分欣赏他的正直秉性，专门在会上介绍与他交流的过程，特意表彰他。

第四种感动  宽容

这仅仅是汪校长在会上讲过的一句话：出头的椽子先烂，在我这儿不会生效。

汪校长认为一个单位就是一个小社会，有挺身而出说话的人，总不是坏事。其中若有为民请命，力排众议者，更难能可贵。即使有为私利所驱，或为私愤所动

动者，也应容忍。他说：“容忍与不赞成不是一回事。”“这也是一种氛围。”汪校长周围总能吸纳一大群有用之材，这与他那种宽容襟怀和雅量十分不开的。

汪校长常说，学校工作要重感情，当然也要一种规则。有时会因大局需要，难以顾及你的自尊。有时候会给你一定的补偿，但有时只能请你理解。可无论如何，我们应尽量以理服人，以情动人。

这样的说法，你不是每个地方能听见的。

以人为本的管理和个人魅力独具的校长风范，这是《上海教育：心中要有学生，眼里要有教师》一文对汪校长的恰如其分的评价。

眼睛是心灵的窗户。校长眼里有教师，心里就一定有教师的分量。

感动是人性的酵素，是社会进步的激素。感动会变成推动。

有一只无形的手在推动，校园里就不再杂草满目，荆棘丛生，而只有生生不息的耕耘，雨露滋润的沃土，展露头角的嫩苗……

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和谐创新的校领导