9月9日，一年一度的校本教师专业化工程盛会-——“敬信杯”青年教师教学大奖赛（语数外组）宣告谢幕。

没有轰轰烈烈的造势，也没有喜出望外的效应，但其标志性的组织方针改革，难掩其公正与科学的光芒，凸现出历史性的进步。这是校领导班子认真调研，反复切磋后集体智慧的结晶。

诚如教导主任朱宗慰老师总结的那样，这是一个真正的校本教学“武林大会”，这是一次真正的“实力较量”：同学科的参赛选手依照同一个课题，独立完成设计，取消试讲，错开本人教学班；评委不限于听课，更要分析总结，化为书面形式，反馈给参赛选手，尽可能体现参评过程科学化，提掖新人长效化。

在9月9日的总结表彰会上，教导主任朱老师汇总了全体评委的点评，归纳成学科性的分类总结：

语文学科：优点：注重细节，互动，自主学习和语言表现力的培养，在夯实基础的同时，富于情感教育，充满人文内涵。多名选手显示出教育导入的机智。

不足：某些环节安排不尽合理，拓展部分显得仓促，发言评价不够及时。

英语学科：优点：任务型指导教学，渗透二期课改。参与性情景设计适当，重点难点循序渐进。

不足：时间安排还欠合理，教学设计建议向高密度，勤反思方向发展。

数学学科：优点：关注过程，充分彰显学科的思维训练特色，板书合理，内容充沛，小结。及时。

         不足：教学难度突破不够。

在参赛选手交流发言中，呈现出一派各抒己见，思考独特的热烈场面：

    尹纳老师别具才情的发言，是本次“敬信杯”奏鸣中的华彩乐段：她把“敬信杯”看成是“自我突破的契机”把语文课看成是“情感教育的殿堂”：她那充满情感与艺术构思的“外延启发导入”，从“动物有母爱吗？”的设问，紧紧抓住了学生的注意，是“润物细无声”式无形强化教育的源头;她的“问题﹢复读”式的课堂目标建立模式，与教学过程如水交融：她的“小散文﹢配乐”至情至性；她的教育风格体现了多重因素的有机结合，浑然一体。

    曾沪芬老师的发言体现了汲取传统营养，步步走向自主学习的教学追求。她的“合理拆分”重视体验和发展，在知识形成过程中提升观察能力和数学表达能力；张宇老师介绍的“小循环”“围绕重点展开”及“过后不忘”的教学效果，给人以深刻的印象。

    赵婷老师和朱文静老师的发言偏重于教学反思，赵老师的“加强课型”，“以教材为本，感觉美，传播美”的理念，各体现出一种远离青涩的成熟。

    多么可爱的新秀！“后生可畏”之类的赞叹，已远不能统摄老教师们对他们的感受。这些熠熠闪亮的参赛选手，都是校园里的明星，是他们，捧起了“敬信杯”这轮一年一度的明月，是他们给我们老教师带来的激励与反思，推动着学校教师专业化工程的车轮，持续不停地驶向教育改革的高地，驶向学校新一轮发展的美好前景！