一个课标，百花齐放
从2016年4月初开始到5月中旬的一个半月里，西南模范中学初中语文组历经备课、磨课、上课和评课等环节，圆满完成了2016年第十七届“模范杯”青年教师教学评比活动。本届教学评比活动语文中组共有五位青年教师参赛，他们紧扣“深入研究课标，精准实践课堂”研讨主题开展教学实践，5节课精彩纷呈、各具特色，淋漓尽致地展现了教师的才华，可谓百花齐放。
初中语文教研组全员参与了磨课、听课和评课活动，本次教学评比活动充分体现了教师“团聚发展”的理念，也凝聚了各个备课备的集体智慧。老师们积极参加组内备课，根据教师的特长和特色选课，然后一起研讨课程标准，结合课文和年级设定适切的教学目标，帮助上课老师精心精心设计教案，参加试讲听课，上课教师根据“课标”调整教案。课后，积极研讨课的优劣，广泛发表意见、建议，上课老师认真填写“磨课单”，认真进行反思。
裴婷老师《天净沙˙秋》、《天净沙˙秋思》比较阅读课，教学目标明确，导入清晰有效，教学中把内容异同作为比较的重点，教学效率很高。陈依榕执教的《孙悟空三打白骨精》教学目标合理，人物形象分析透彻。刘东波执教的《百合花开》注重朗读，课堂互动高效。李雯婷执教的《中国石拱桥》导入有亮点，视频运用极具特色，教学目标达成好。刘耀文执教的《父与子》能够做好“浅文深教”，注重了朗读和课堂讨论。吴菁执教的《水乡茶居》课堂教学层层深入，师生互动一起解读文本难点。江春燕执教的《山居秋暝》学情把我较好，品析诗歌画面，善于总结古诗学法。
总之，此次语文教学评比活动，促进了青年教师的专业成长，形成了教研组浓厚的研讨氛围。本次活动是“导思教学”的一次有效实践，更是“基于课程标准教学设计与实践”校本化的深入实施，切实加强了我校语文教学的有效性。
（初中语文组郗厚瑜供稿）
养成良好习惯，培育醇厚学风
为进一步加强教学管理，进一步落实“基于课程标准的教学与评价的实践研究”， 9月19日至30日，我校语文教研组对预初年级进行了教学视导。视导了解学情和年级教学状况，从教学过程、教学常规与教学效果等方面给予视导、检查和评估。
本学期语文组以加强备课组活动为抓手，不断提升教学质量的监控。备课组长冷超老师带领组员特别注重培养学生预习复习、听讲、记笔记、思考、积累和课外阅读的习惯。备课组认真研读语文学科《指南》和《初中语文基于课程标准的区域性转化学科指南》（第四稿）的基础上，备课组认真备课，针对学情开展课堂教学。老师作业批改及时规范，学生听课规范，学习习惯良好。语文课前演讲很有特色，学生认真准备好成语，制作好演讲课件，演讲声音响亮，同学们认真记录，做好文化积累。冷超老师执教《从百草园到三味书屋》课堂气氛活跃，学生发言积极，师生互动好。教学环节清晰，问题设置紧紧引领学生研读文本，环节间过渡清楚。刘东波执教《散步》课堂气氛活跃，教师板书完整。文本解读有层次感，难点突破较好。本次活动特别关注了新进教师的指导，新教师在提升自己教学能力和教学质量方面获益良多。
本次语文教学视导是对预初语文教学工作的一次综合检验，起始年级在教师和学生的共同努力下正在逐步养成良好学习习惯，培育醇厚学习风气，可以说预初的过渡和衔接工作是扎实有效的。
（初中语文组郗厚瑜供稿）
作文共修改，能力齐提升
第十四周，初中语文组全体教师观摩了李旻兰老师的校级骨干教师示范课——《设好铺垫，一波三折》作文指导课。
李旻兰老师执教《设好铺垫，一波三折》的作文指导课，教学设计来源于初三作文教学实际，针对学生写作中行文缺乏逻辑和波澜看开设计。教师精心选取了学生的写作例文作为分析的文本，备课组老师也寻找出值得修改的范文和病文作为教学文本例子，组内积极参与了备课、磨课和上课的全过程，形成了全员参与的教研氛围。
课堂上，李老师从身体入手精细指导，师生互动开展《没想到，真没想到》作文讲析。所选择的四篇例文各有侧重，新式各异，有的侧重于选材，有的侧重于结构，有的是片段式的结构，有的是一件事的结构。师生一起通过讲解、朗读、讨论和课堂修改等方法，引导学生品析文章的优劣。指导学生学习作文结构布局的方法，引导学生关注生活细节，思考成长收获，积累写作材料。通过一节课课堂教学，学生能够理解“铺垫为情节服务”“曲折为中心服务”的写作要旨，对于指导初三写作提供了有效的抓手。教师就像是体操训练中的教练员，在高难度的动作训练后，教练员要适时适地给学生以点拨，让学生能借助于教师的作文指导课程完成提升写作水平这个“动作”，教师对写作实践做具体的指导才能达到这个效果。
课后的教研活动中，教研组一起交流了收获和建议，在作文教学上进行了研讨，达成了基于学情，有序列有针对进行作文指导的共识。今后，教研组会开展多种形式写作训练课例，引导学勤于积累，坚持多作勤练，熟能生巧，久而久之，逐步提高写作能力和写作水平。
（初中语文组郗厚瑜供稿）
