为实施《上海市学生民族精神教育指导纲要》，在学生中弘扬和培育民族精神，引导学生为建设创新型国家而努力学习，激励学生在日常的学习生活中培养自己良好的学习习惯，打下扎实的学习基础，使创新精神能够融入到学习中，
历时一月以 “争做学习的模范” 为主题的第四届主题班会大赛，日前在西南模校园圆满谢幕。
本届主题班会大赛，自始至终凸现四大特点：
（1） 鲜明的教育主题，深度的内容拓展
引导学生为建设创新型国家而努力学习，激励学生在日常的学习生活中培养自己良好的学习习惯，并以科学创新
的思想探究学习方法这一教育主题，贯穿在每节主题班会的全部流程，渗透在各个教育环节的细枝末叶。其中，绝大部分班级能将触角伸向历史或域外，寻求名人的榜样，或注视学校家庭的周边，攫取身边“好学优学”鲜活资源；不少班级一开始就关注提升立意，深化内涵，如初 一（2）班将“争做学习的模范” 的主题，改为“争做创新的模范”，追求一种回溯历史，展望将来，把握当今，有看中国在世界科技创新排名的警策，有“科技创新，挺起民族的脊梁”的呼唤，有“创新与我们青少年很远吗？”的追问，有“在学习方法中融入创新精神”的思考，教育的广度与维度都实现了意义深刻的拓宽。
（2） 情理交融 细节丰满 创意迭出的教育环节设计
班主任“设计师”的主导地位，充分体现在优化教育视角与切入点的选取及流程设计上；
预初（4）班的“多读一本好书，人生多一份收获”，从推荐好书切入“争做学习的模范”的主题；
预初（2）班给“父母的一封信”，结起了“争做学习的模范”的家校纽带。
初一（1）班“身边的榜样”，结合班级实际，直选身患重症的朱梦婷同学病发前好学上进的种种事迹，耳闻目濡，感同身受，极具震撼力；
初二（7）班把初三优秀同学谢雨辰请到了班会现场；
初 一（2）班在欣赏最后的节目：女生小合唱——《唱得响亮》时，男生把“学习前景展望卡”挂到“学习前景展望树”上。
初一（2）
高一（3）
（3）学习方法新设交流平台 “体验教育”开掘创意源泉
本届主题班会大赛以“争做学习的模范”为主题，是建校以来首创的学生学习方法交流的大型平台，为学生提供了自我观照学习态度，重新审视自己学习方法的契机，打破了“单打独斗，埋头苦干”的狭隘天地，自主自立地开展搜寻古往今来“好学优学”的动人事例，发现身边学习榜样的活动，进行人际，组内，乃至跨班的交流，共同解读，畅所欲言之余，开发贴近自身学习生活且专注体验的教育样式，方法的创意不断涌现。
预初（4）班每个学生拿出一本书的“推荐好书”活动；
预初（2）班“一对一互助快报”；
初一（2）班的“学习前景展望卡”和“学习前景展望树”。
初一（1）班的“优秀作业之星”、“良好行为之星”、“住宿生样板寝室”；
初一（8）班的自编情景剧“我的学习生活点点滴滴”、自创诗歌“争做学习的模范”；
高一（1）班自编相声“争做学习的模范”；
高二（6）班自编小品“截然相反”都是其中精彩的范例。
（4）思想触动 意识提升 目标递进 效果务实
本学期起，学校管理和教育教学活动的设计立意，有了崭新的价值核心：系列化与创意性,这在本届主
题班会大赛，又有了深化的体现。
追索一种不仅限于“务虚型”的思想触动，意识提升而且能改变精神面貌，强化学习动机，融入日常行为，形成递进目标的“务实型”效果，需要一系列持久的后续举措，而预初（4）班班主任
柴贤璋书记说：“我们的国家在未来的几年里要坚持科学创新，要有自己核心技术的自主品牌。因此对学生而言，如何使自己成为创新型人才，成为国家栋梁之才，必须从现在做起。我们要使自己的学习也要坚持科学发展观，用科学的学习方法提高学习效率，使我们每位学生学会学习，把学习看作是终身大事。”
对于本届主题班会大赛，她说：“同学之间互相介绍了好的学习方法，那种无私，毫无保留地把自己的有效方法介绍给其他同学，也是我们同学之间一种团结，友爱等心灵纯美的表现。”并提出，坚持科学发展观，构建和谐社会，在校园里首先可理解为“爱心，责任”四个字。
愿大家不断坚持，不断发扬，共同提高，让我们的班级和校园充满着积极向上，其乐融融的氛围；愿“争做学习的模范”这一校园的常青主题，向下学期延伸，向校园的未来延伸：学习模范，花开不败!
