自期中考试后开始，学校专门开设西南模爱心教育论坛，每一到两周安排政治学习时间，邀请两位在学习素质教育与构建和谐社会以及均衡教育方面颇多心得且在教学实践中确有创见的老师，上讲台交流探讨，形成了和谐校园建设和学校长足发展的一股强劲动力。笔者悉心聆听了这一系列交流发言，深受教育之余，觉得有责任含英咀华，将其中最具启发性的部分稍事归纳，以飨广大教师同仁，以期有更多的老师在学习上尽心体会反思，行动上勇于探索实践，像蜜蜂一样来酿造“素质教育与构建和谐社会”之间理论与实践方面的精神营养。

      本期介绍老标兵,物理教师，初三年级组长刘树阳老师的 “提升专业素养，形成教学特色”。

中华人民共和国《教师法》指出：“教师是履行教育教学职责的专业人员”，“承担教书育人、培养社会主义事业建设者和接班人，提高民族素质的使命。” 在我多年的教育工作中，忠于党的教育事业，不辱使命，努力学习，勤奋工作，不断提升专业素养，接受新的教学理念，主动将各种理念落实到教学实践中，不断积淀，逐步修正教学行为，形成了自己的教学特色。”刘老师在形成了自己教学特色方面的思考和实践体验可以概括为“三向三要”四个字，具体诠释为：

1．注重知识结构的完整性，向课堂教学要质量。

课堂是教师工作的主要场所，也是学生形成物理学科知识整体结构的主要场所。要重视每一节课的教学效果，因为这是在完成一个一个知识点的传授，更要重视每个单元的教学效果，因为这是在建立各知识点之间的联系，在完成了全部教学任务后，学生就能获得一个较为完整的知识结构。掌握了完整知识结构的学生更容易理解基本概念、规律和原理，使知识、技能、方法得到广泛迁移，融会贯通，举一反三。

为此，备课首先是全面的、整体的备课。每年暑假，刘老师系统研究教学大纲，研究教材和查阅资料的最佳时候，暑假没有其它工作分心，容易集中时间，集中精力。潜心的研读，便能更了解本学科教材体系的思想性和科学性，对本学科本学年教育教学的整体把握，达到较高层次的认识。用了多年的教材，每次研读都会有新的收获。其次是分单元，分课时备课，在暑假备课，便有足够的时间来思考新学年的教学内容安排，突破各章节的重点、难点的教学方法，把握教学的脉络。

这样的备课，提高了钻研教材和整合教材的能力。在课堂教学中，他能自如地将初二和初三的力学，电学、光学和热学，有机的结合起来，形成一个完整的知识体系，这样的课堂教学是高质量的，可以使学生学的轻松，学的扎实，有效地减轻学习负担，收到良好的教学效果，在历次的中考中取得较好的成绩。

2.把握精选作业的目的性，向有限练习要效率。

家庭作业对学生在促进学业方面发展有明显的积极作用，也有着不可忽视的消极的影响。精选作业的目的在于扩大作业的积极影响。在教学中，选择作业的原则应是：控制数量，题型均衡，不简单重复，有利于巩固提高。因此，他布置的作业有“软硬”之分，“硬”作业为全体学生必做部分，以基础训练为主；“软”作业，给学生时间上的自主，在一段规定的时间内择时完成，有一定的量和一定的难度，以提高训练为主，这是一种融合了强制和自觉的家庭作业，很受学生的欢迎，由于完成作业的质量较高，虽然题量较少，但效率较高。同时，这样的作业最大限度地消除了厌做作业，抄袭作业等消极影响。

3．利用设问解惑的启发性，向积极思维要能力

遵循“生活第一”的原则，设计新颖、贴近学生生活的问题，激发思维，引导思考，可以使课堂教学更为科学有效。

课堂提问应是紧扣教学的重点和难点进行的，选择学生生活中熟悉的例子来创设情境，疑而不难，难度控制在学生思考后能够回答出来的程度，有利于启发思考。遇到较难的问题，就设置启发的梯度，调动学习积极性，化难为易。课堂情况千变万化，学生的各种反应时刻挑战着教师的智慧，刘老师能做到应学生动而动，应情景变而变，这看似临场的随机应变，实际功夫在课堂外，在平时的备教材备学生之中。

最精湛的教学艺术遵循的最高准则就是让学生提出问题，教师解答问题的原则是启发，给予学生的不单单是一个答案，而是学习的方式和解决问题的方法。我的课堂教学是平等的，宽松的，营造这样一种和谐的教学氛围，有利于师生的互动。在宽松和谐的氛围中，学生精力充沛，思维活跃，参与面广，教师也能较轻松地进入角色，精神饱满，始终处于思维敏捷的最佳状态。讲课时允许学生随时提问，鼓励学生提出自己认为很“低级”的问题，因为问题无“高级”“低级”之分。在当堂的解答中，刘老师加深了对学生的了解，对教材的理解，提升自己的精神境界和思维品质。他经常对学生说：“你们问的问题越多，我解答的越精彩，你们就会越来越出色，我也会越来越优秀。”教学相长在这样的气氛中得到了最佳的发挥。

以上教学特色的形成，是刘老师在长期的工作中不断提升专业素养的结果。一个缺乏专业素养的教师，即使是有几十年的教学经验，也只能是一年工作的几十次重复。刘老师的专业素养的提高得益于以下几个方面。

1.    勤学多写实干，提升专业水平。

多年来，他坚持阅读专业书籍，钻研专业知识，不断提高学识水平，现在是徐汇区初中物理中心组成员，长桥块副块长，这就使他有更多的机会参加教研活动。近年来我开了区级公开课，在同行们的讲评中，学到了许多新的东西。在参加区听课和评课的活动中，虚心学习，在提出自己见解的同时学识水平不断提高。刘老师还多次担任区中考物理阅卷小组组长，有机会更加深入地研究每年中考的新动向，在评论分析中考试卷时，使他对教材的理解得到了升华。在阅卷中能准确把握评分标准，善于组织和协调阅卷工作，将认真踏实的工作作风和对学生负责的精神带到了阅卷组，每次都能高效地完成任务。

他十分注意积累资料，平时读书看报，上网浏览，总是注意收集点滴的有关资料，不断拓展自己的知识领域，汲取新知识。经过多年的努力，形成了自己的较为完整的初中物理备课电子稿。

2003年他编写了九年级物理《同步训练新模式---三级跳》第一册和第二册；2004年，他担任副主编，编写了《中考物理》一书。

在搞好课堂教学的同时，他还经常开设初中物理竞赛辅导讲座和辅导班，这既是一项繁重的工作，也是提高专业水平的机会，为此常常用去大量的休息时间，在辅导学生的同时，提高了自己。有心栽花花必开，经过努力，辅导取得了喜人的成绩：1999年，他所带的学生陈某某，经初赛，复赛和决赛，夺得上海市初中物理竞赛一等奖，他也因此获得上海市教委教研室颁发的物理竞赛优秀指导奖。2001年，学生沈某某和杨某某，夺得上海市初中物理竞赛三等奖。

由于专业水平不断提高，能把握教材的基本思想、基本内容、基本概念。每当我站在讲台前，就有一种底气足，自信强的感觉，在教学中能做到学科知识运用自如，解答问题游刃有余。

2.    积极参加教改，促进专业发展

教师要跟上时代的步伐就必须具有与时代精神相通的教育理念，作为自己专业行为的精神支点。这对从教二十多年的我尤为重要，积极参加教改是转变教育理念的重要途径。2000年刘老师任初二年级组长，在学校率先开展了分层教学的改革尝试，投身到教改的热潮中。在进行了大量的调查研究后，设计并实施了教改方案，付出了比正常教学更多的心血，分层教学取得了一定的成效。在认真总结的基础上，于2001年在《徐汇教育》第3期发表了题为《我校实施分层教学的探索》的文章，介绍了实施分层教学的成果。在这过程中，他不断改变了旧的教学观念，接受了新的理念。

在二期课改中，2006年，他参与并组织了长桥块新教材教案的编写工作。

3.    热爱教育工作，强化专业精神

专业精神教师在从事教育活动过程中形成的稳定的道德观念、行为规范和道德品质的总和，它是教师专业素养的核心。忠于党的教育事业，是他从事教育工作的思想基础和行为的准则。在工作中，主动加强学习，提高思想理论水平，加深对教师职业的认识。在教学中，刘老师结合教材，渗透爱国主义、集体主义等德育教育。他总是怀着浓郁的职业兴趣认真上好每一节课，仔细批改每一本作业，耐心解答每一个问题，展示了自己热爱教育事业的精神风貌和严谨的治学风格，塑造了一个忠于党的教育事业的教师形象。2003年，被评为徐汇区教育系统好党员。

我国教育名著《学记》中有“亲其师而信其道”的论断，一个学生喜爱的老师，其教育肯定是和谐有效的。关心学生，热爱学生是他多年工作养成的一种自然流露。学生既敬重他，又和他比较亲近，有了困难，也乐于找他，因为他们知道他会帮助他们的，家长也是如此。今年暑假的一个晚上，一位2000年的学生家长请我帮忙找找学生。刘老师感慨，老师在家长的心中是多么地值得信赖。

4．尊重学生，理解学生。在教学中他尤其关注学习困难的学生，在课上，如提问、板演等学生活动时，这些学生都占有一定的比例，给他们充分的机会，找回自信，在课堂上我用“请坐”二字代替“错了”二字，避免挫伤学生的自尊。有一位学生在过节时给他发了一张贺卡，他回复表示感谢，她随即回了我这样的一段话：“我是一位成绩总是不及格，在课堂上头也不敢抬的学生，想不到老师您这么快就给我回信了，想不到象我这样的学生也是可以与老师相处的。”这段话给了他很大的震撼，时时出现在脑海里，让人深思。

教学是一门艺术，一名教师要真正做到“传道有术、授业有方、解惑有法”，就要对工作精益求精，就需要不断地学习、改进和创新。毕业的学生在给他的教师节的贺卡中，写的最多的是：“您的课堂教学诙谐幽默、风趣自然，机智灵活、听您的课是一种享受，真想再听您讲一次课”，这是对刘老师二十多年来教育教学工作的最高奖赏。