近周来，区教院陆葆谦副院长应邀来到学校，为全体教职员工宣讲“开展素质教育，构建和谐社会”。陆葆谦副院长以五个“四”为概括点，与大家一起回顾了实施素质教育以来的历程，令人信服地证明了素质教育与全民族科学文化素质之间的密切联系。

  陆副院长的五个“四”概括点是：四个标志性成果，即教育已成为国家意志的体现，素质教育观念深入人心，素质教育在德育、课改等关键环节开始突破，全民族科学文化素质大幅提高；四个重要抓手，即思想道德建设，课程教材改革，考试评价制度，教师队伍建设；四个关注的问题，即学生课业负担太重，思品现状令人忧虑，身心素质不容乐观，实践能力、创新精神较为薄弱；四个升学竞争的特点，即竞争目标不断提高，竞争重心不断下降，优质教育资源难以满足要求，

教育目的的扭曲和学校教学行为的不当；四个原因剖析，即人口急剧增多，传统文化影响，技能型人才培养的忽视，独生子女时代的特点研究不够。以这五个“四”概括点提纲挈领，陆院长从恩格尔系数与贫富分化程度，谈到教育公平与和谐社会建构的直接因果关系，再谈到努力实施均衡教育的必要性，十分警醒。

  在剖析竞争目标不断提高，竞争重心不断下降，优质教育资源难以满足要求现象时，他举出北京3000名600分以上的考生要求重考的例子，将教育面临的令人心忧的局面清楚地揭示在我们面前；在应对技能型人才培养的忽视时，他主张政府政策导向，鼓励各类人材创业发展，并以董恒甫学校扩充引进新兴专业，吸纳生源，精心培养，最终取得84%进入本科的范例，令人鼓舞，令人深思。

  陆葆谦副院长在接近宣讲的核心内容———加深关键环节的认识时，带领大家重温了胡总书记“坚持育人为本，德育为先，立德树人为教育的根本任务”，“以模范行动诠释躬行中华文明精髓”及温总理“博学之，审问之，慎问之，明辨之，笃行之”等有关教育的讲话。结合上海学生知识面窄，俗文化冲击，文化急功近利等教育弊端，他提出“正确有效地引导学生，遵循成长规律，潜移默化的教育，关注学生成长环境，倾听学生.的需要与感受”的策略，颇具启发性。

  作为教育战线上的一员老兵，全国先进教师的陆葆谦副院长的报告，有深入学习后的理论武装头脑，有对全区素质教育状况的烂熟于胸，故能洞烛幽微，又贴切务实，分析现状鞭辟入里，应对献策精当科学，使全体与会者受到了一次系统，深刻且具相当建设性和实效性的形势教育与师德教育，十分难得，十分可贵。

  欢迎陆副院长多来学校授课，指导，为学校的发展输送宝贵的思想理论营养!