西南模范中学政治学习记录表
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时间 |
2015.12.4 |
地点 |
会议室 |
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组织者 |
朱文静 |
主讲人 |
朱文静 |
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活动 形式 |
专题发言 |
记录人 |
宗岚 |
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主 要 内 容 |
如何听课 如何评课 通过学习，学会在课堂上观察：教学目标、教学过程、教学效果的达成。教学目标达成要求学科教学中知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等三维目标是否有机整合。从评价的角度看，教学目标是否达成应是可以观察到学生学什么和怎样学。 学习过程流畅要求关注学生的学习过程是从学生参与学习的过程与态度来衡量教师的教学设计，以学生学习的效果来确定教师的教学效果。教师用“以学论教”“以学定教”的方法来引导课堂教学，真正实现教师教学方式和学生学习方式的转变，更好地体现“一切为了学生的发展”的课改目标。 学习效果有效要求从课堂能观察到的学习效果应是学生的学习情绪是否高涨；学习态度是否积极；在课堂上是否做到了动口、动手、动脑；在师生、生生相互碰撞中，有无创新火花的迸现；在反馈中知识掌握得是否等等。 评课最终是为了解决问题，解决真实的课堂情境问题。评课的核心是倾听与理解。课堂是有具体而丰富的教学细节构成的， 因地评课、因时评课、因人评课、因材评课、因境评课，才是科学的、富有生命力的评课。评课要明确主题。不同类型的课，分别承担不同的研究目的和任务。评展示课，重点考察该课展示了什么、展示得如何，评课者要多发现、多总结、多提升展示课的教学思想、课程主张、课堂模式。评研究课，重点分析该课研究什么、是否体现了研究主题的特定内涵和主张，研究课是带着问题探究的公开课，不论成熟与否，评课中一定不能偏离它的研究领域和范畴。评参赛课，重点琢磨赛课的具体标准和特殊境况，要依据不同层次、不同规模的赛课条件，进行有针对性的评课，关注参赛课的导向作用和标杆作用。评家常课，重点关注教学常规、教学进度、教学效果等落实情况。评课要评“学”：一评“学的起点”、再评“学的过程”、终评“学的效果”。 | ||
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备注 |
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西南模范中学政治学习记录表
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时间 |
2015.12.11 |
地点 |
会议室 |
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组织者 |
教研组长 |
主讲人 |
教研组长 |
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活动 形式 |
交流发言 |
记录人 |
教研组长 |
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主 要 内 容 |
“挖掘课堂环节闪光点，推广有效教学新策略” 评课教研会 课题：比的基本性质（2） 陈兵 绝对值型函数 侯彦 倡导合理消费 金引娟 合欢树 李晓蓉 机械运动 刘玉超 New trends in entertainment technology 吕梅 化学燃料 潘云 藕与莼菜 郗厚瑜 Planning a picnic 张惟 | ||
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备注 |
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