时间

2015.9.4

地点

大礼堂

组织者

许敏

主讲人

汪劲松

活动

形式

讲座

记录人

李清芳

主

要

内

容

在新的时代如何构建新型师生关系

一、学习共同体是新型师生关系的时代选择

（一）何谓学习共同体？

（二）教学活动中师生关系互相影响的具体表现形式。

1．基于学生需求而教师之智慧服务于学生。

2.教师与学生在教学活动过程的“双主体”。

3.教师与学生的发展速率不均而成为学习同伴。

二、构建新型师生关系的三重境界。

（一）工作层面，建立民主平等的师生关系，有助于激发学生热爱学习、认真钻研的态度与精神。

（二）目标层面，不仅关注学生的认知发展，还关注学生的情感、态度的发展。

（三）文化层面，在师生关系中，尽管教师处于矛盾的主要方面，对师生关系的性质与方向起着主导作用，但就地位、人格而言，师与生是平等的、互动的、共享的、“相长”的。

三、对于师生关系，我们需要反思和革故鼎新，以适应社会发展的需要。

（一）去威权思想。

（二）建朋友关系。

（三）强内涵储备。

（四）调整评价标准。

备注

参考资料：《现代教学》（2014/AB合刊）

（上海教育报刊总社）

时间

2015.9.11

地点

大礼堂

组织者

汪劲松

主讲人

许敏

活动

形式

讲座

记录人

李清芳

主

要

内

容

践行“绿色指标”构建新型师生关系

一、师生关系是一种社会关系

1. 教师要尊重学生，公正、平等地对待每一位学生。

2．教师要尊重学生的人格，对学生一视同仁。

二、师生关系现状——基于“绿色指标”评价结果的分析

1.不同性别、年级师生关系状况。

2.不同学科师生关系状况。

3.师生关系的跨年度比较。

三、发展促进学习的评价，提升师生关系的教育内涵

1.“民主与平等”是当今师生关系的主要特征，也是构建良好师生关系的基本原则。

2.构建民主平等的师生关系，重要的是建立师生之间关于教与学的共同体。

3.促进学习的评价是促使师生形成、关心和考虑共同目的的重要方式。

4.教育性是师生关系的首要特征，如果教师一味地宽纵、放任学生的行为，偏离学习目标，就不利于师生关系的发展。

四、转变教育质量观，构建新型师生关系格局

1.教师要关注学生的全面发展，转变“围着分数转”的传统师生关系格局，从根本上建立民主、平等的新型师生关系。

2.绿色指标评价改革是从根本上树立正确、全面的教育质量观和人才观。

3.新型师生关系格局要求教师不仅仅关注学生的学科成绩，更要关心学生在不同年龄阶段的身心发展特点与需求。

备注

参考资料：2014上海市中小学生学业质量绿色指标综合评价

          中学学校报告

时间

2015.9.18

地点

大礼堂

组织者

许敏

主讲人

活动

形式

主题发言

记录人

李清芳

主

要

内

容

“师爱陪伴学生主动成长”教育案例交流（一）

1.      戴迎明《从学生的角度出发找平衡》

2.      丁晟琦《给学生适宜的爱》

3.      刘耀文《最好的满足是给学生以满足》

4.      刘慧芳《春风化雨，润物细无声》

5.      庄春燕《心是一棵会开花的树》

6.      曾沪芬《用爱陪伴，守候花开》

备注

时间

2015.9.25

地点

大礼堂

组织者

许敏

主讲人

活动

形式

主题发言

记录人

李清芳

主

要

内

容

“师爱陪伴学生主动成长”教育案例交流（二）

1.      褚晓春《浅谈师生之间的黄金分割》

2.      唐英《师爱与责任同行一步一陟一回顾》

3.      应隽《细心观察，贴心陪伴，耐心等候》

4.      高峰《用爱凝聚，用爱交流》

5.      肖伟《倾情陪伴，点亮学生心中的那盏灯》

备注