时间

2015.5.22

地点

大礼堂

组织者

许敏

主讲人

汪劲松

活动

形式

主题发言

记录人

李清芳

主

要

内

容

课题研究的眼点是如何引导学生在主动成长的轨道上发展，研究目标是促进学生成长自觉，激发学生内驱力。陪伴教育可与理想教育、立志教育、荣誉教育等相结合。研究更关注学生的成长自觉到主动成长。

一、鼓励为主的赏识教学，有其特定的实施原则与策略。

鼓励为主、赏识教学：在教学过程中，教师善于赏识每一个学生的闪光点，态度真诚亲切，运用鼓励的方法，最大限度地激发学生的潜能，从而使学生在德智体诸方面均得到充分发展，并培养乐观自信、勇于进取等优良品格。鼓励为主、赏识教学原则的实施，不仅促进了学生现阶段的生动发展，而且在心理品质方面为其终生发展打下坚实的基础。

二、领先一步分层达标方略的实施规范。

   我校模范教育的办学理念，旨在让每一个学生的整体素质和个性发展都得到充分发展。但是，由于我们面对的学生是有差异的，不仅他们的个体之间存在差异，而且，每个个体在其不同的发展阶段也会有差异。可以说差异是绝对的。因此，教育工作者必须对学生的差异现象进行探索和研究，必须根据学生的差异进行教学和辅导，这就提出了分层达标的举措。我们的分层达标不是以牺牲一部分学生的发展来求得另一部分学生的发展，而是使每个学生都得到充分发展。要使学生有所发展，教学上就必须领先，于是又有了“领先一步”的要求。

备注