第十周周末，全体教职员工聚齐阶梯教室，倾听汪玲老师“十七大文献”导读报告。
一是：十七大标志当代中国历史的发展进入新的历史起点。
她简约地介绍了十七大召开的历史背景，点明十七大确立的主题，较详尽地“五大创新”
第一大创新，就是比以往更简明扼要、完整系统地阐明了中国特色社会主义观，强调“中国特色社会主义道路”与“中国特色社会主义理论体系”的有机统一，作为新时期的伟大旗帜与指导思想。
第二大创新，就是简要系统地阐明了科学发展观，作为中国特色社会主义理论的主要生长点，新时期统摄全局的指导方针。
第三大创新，就是把民主政治、文化创新和社会建设提到了更加重要、更加突出的地位上来，是完善社会主义市场经济新型体制的重大举措，也为中国特色社会主的有机体指明了全面协调可持续发展的根本方向。
第四大创新，就是更加鲜明地强调了中国特色社会主义内政外交的统一性、协调性、整体性：对内强调科学发展、和谐发展；对台强调一国两制、和平统一；对外强调和平发展、和谐世界。
第五大创新，就是旗帜鲜明地提出要以改革创新精神，推进党和军队的改革与建设，这是中国特色社会主义建设事业的领导核心、强大支柱与安全保障。
二是：十七大报告中的新观点、新思路和新命题
在此标题下，
1．高举一面伟大旗帜——坚定不移地走中国特色社会主义道路，这是面向世界的政治宣言、加快现代化建设的行动纲领。
报告首次明确指出和深刻阐明“高举中国特色社会主义伟大旗帜”，这是报告的灵魂和标志，也是报告最大的新意和亮点。
报告首次将“建设中国特色社会主义”的表述改为“发展中国特色社会主义”。
2．坚持一条基本路线——改革开放29年，中国的变化翻天覆地。面向未来，必须立足于社会主义初级阶段基本国情，坚持“一个中心、两个基本点”的基本路线不动摇。
报告首次完整概括“中国特色社会主义道路”的内涵；鲜明地、有针对性地评论改革开放的历史作用和重大意义，全面概括和论述改革开放的目的。
3．阐述一个重要思想——科学发展观更加全面、更加深刻、更加具有可操作性，成为全面建设小康社会、发展中国特色社会主义的“航标灯”。
在历届党代会中，首次确立科学发展观的历史地位，完整概括科学发展观的科学内涵；首次把“科学发展、社会和谐”写入党代会报告中。
4．提出四点根本要求——走中国特色社会主义道路，核心是解放思想，改革开放，科学发展，促进和谐，全面建设小康社会。离开四点根本要求，发展中国特色社会主义就成无本之木、无源之水。
围绕上述四点根本要求，十七大把国内生产总值“翻两番”的目标由“总量”改为“人均”，且增加“降低消耗、保护环境”等前提条件；在党代会报告中首次明确提出经济发展“又好又快”的目标和要求。在党代会报告中首次将“转变经济增长方式”的提法改变为“转变经济发展方式”；把“生态文明”概念首次写入党的文件中；明确把“改善民生”作为社会建设的重点；首次提出“建设人力资源强国”的目标；明确提出“初次分配和再分配都要处理好效率和公平的关系，再分配更加注重公平”；首次提出：“创造条件让更多群众拥有财产性收入”、“加快建立覆盖城乡居民的社会保障体系”、“建立基本医疗卫生制度”。
特别应人注目的是，在党代会的报告中首次提出“人民民主是社会主义的生命”的重要论断。首次明确提出“逐步实行城乡按相同人口比例选举人大代表”的建议，把这作为扩大人民民主、保证人民当家作主的一项重要举措之一。
5．描绘一幅宏伟蓝图——适应国内外形势的新变化，顺应人民的新期待，把握经济社会发展趋势和规律，更好更快地全面建设小康社会
最后，
十七大文献，划时代的鸿篇巨制，而化解为言简意赅的表述，提纲挈领的概括，深入浅出的辨析，见微卓著的启发，汪老师表现了理论修养的扎实功力，付出了反复领会，苦读深研三个半天多的辛勤劳动，给终日伏案“耕作”，时间安排紧迫的教师同仁送来一阵及时雨，一份精脍细炙，易于消化的精神营养。
早在十七大开幕一周里，学校领导就开始筹措一次面向全员，深入系统的文件报告导读。党支部认为，教职员工的重大学习活动，可以尝试课程化，规范化的组织与操作，以提升组织水平与效果评估。于是，延请政治教研组老师加盟联手，成了学习规划的题中应有之义。为此，柴贤璋书记不拘一格，安排汪老师也出席区党工委组织的讲师团报告会，听取市一级学习辅导。汪老师自己也积极创造条件，参加了位育中学主持的十七大文献解读政治学科教研交流活动。
系列化导致规范化，规范化源于系列化实践的积累。犹如学校教育教学校本教材的形成，师德教育也可尝试课程化，进而是教材系列化的建设。将政治教师请进来，将导读报告以教材编写的规范高度来操作，广大教师欢迎，教育效果良好。学校这次导读报告的组织，是一次师德教育课程化，教材系列化建设的尝试。
