学实活动调研报告：以学生发展为本，促学生全面发展
三月份，在教育党工委的领导下，我校党总支开展“深入学习实践科学发展观”活动。初期的主线是环绕思想动员，端正态度，积极投入活动。第一阶段是“学习调研”，在学习文件和文献的基础上，按科学发展观的新要求梳理学校近年的工作，就如何使学校进一步科学发展，走可持续发展的道路，进行广泛讨论和调研。
一、选定调研课题
3月中旬，经过广泛讨论，我们初步选定两个板块，从十一个问题进行深入调研。
第一板块：以学生为本，注重学生的全面发展、个性发展，挖掘教育教学方面存在的问题，展开学习调研。
1）推进素质教育，使学生得到全面发展，我们如何有效把握学科教学有利学生全面发展？
2）社会的竞争愈加激烈，学校如何关注学生的心理健康和生理健康？学校可以通过哪些有意义的活动来帮助学生全面发展？
3）全面发展除注重学生的智育，还应意识到德育的巨大力量。如何从教学内容中挖掘课程德育的潜力、把德育渗透到学科教育中去？
4）如何开展凸显学生自主发展的主体性德育实践活动来培养学生个性、发扬特长？
5）如何利用主题班会开展德育系列活动？
6）社会、家庭、学校的共同合作是促进德育建设的重要途径和有效手段，如何加强家校合作、利用社区资源、拓展德育途径？
第二板块：责任心是从事一切工作的首要条件，也是教师职业道德的核心。以教师的责任心为课题，挖掘存在的问题，展开学习调研：
1）教师的责任心来源于哪里？教师的责任心表现在哪些方面？
2）应从哪些方面来衡量教师的责任心？
3）教师的责任心铸就孩子的健康成长，教师应从哪些方面体现“贴心陪伴”？
4）责任意识不仅仅体现在平时的点滴生活中，教师能够上好每一堂课更是责任的体现。课堂教学是教师的本职要求和责任底线。如何提升教师自身的专业素养，让学生受益更多？
5）教师在学校中应扮演何种角色？
二、问卷调研与分析
以上十一个调研题目，立足点是以学生为本的学校工作宗旨，中学生处在人生观、价值观、世界观初步形成的关键时期，给予正确的思想引导，进行良好的行为、学习习惯的培养，可为学生终生发展打下良好的基础。同时我们也认识到，学校的工作要由教师来完成，学生培养目标的实现主要依靠教师。因此学校领导同样也要十分关注教师、关注教师专业发展。我们把这十一个题目分到各党小组，要求每位党员至少要访问3~5位教师或学生（并做好访谈记录）。基此，在3月底4月初时，学校党总支又形成两套调查问卷（总共五种问卷），其中一套（分为学生、教师、家长问卷），主要内容是调查学生全面发展的教育教学现状及问题。另一套（分为学生、教师问卷）主要内容是调查了解学生在学习、思想和生活上的需求，使学校、教师更全面地为学生服务，做到“贴心陪伴”学生成长。
第一套调查问卷 学生 686人 教师 75人 家长 71人
第二套调查问卷 学生 360人 教师 92人
随后党总支汇总情况，把统计结果发给每位党员。
（一）教育方面调查问卷情况分析如下：
1．学生卷：除了现在学习的所有课程外，你是否希望学校可以适当提供一些让你更融入社会需要的学习内容？
希望：初中71% 高中82%
老师卷：除了现在学习的所有课程外，您是否希望学校可以适当提供一些让学生更融入社会需要的学习内容？
希望：89%
家长卷：除了现在学习的所有课程外，您是否希望学校可以多提供一些让孩子更融入社会需要的学习内容？
希望：78.87%
2．学生卷：你每天完成作业后，还有时间去看自己喜欢的书或做自己喜欢的事吗？
没有：初中38% 高中55.6%
老师卷：您认为学生每天完
没有：44%
家长卷：您孩子每天完成学校的作业之后，是否有时间看他（她）喜欢的书或做他（她）喜欢的事吗？
没有：33.8%
以上二个问题为考量学生学业负担设计。从需不需要读些课外书籍，每天完成作业后是否有时间做些自己喜欢的事，及学校课外活动能否满足全面发展需要。从统计的百分比看，尽管高中、初中的百分比有些差异，但从学生负担上，从学生、教师、家长反映的情况基本比较接近，大家都认为学习负担过重。我们对其原因可分析为：
①整个社会大环境，由于升学考试方法没有质的改变，导致应试教育的压力还是很沉重。我校初中生源优势明显，在培优的目标；高中生源较差，有高考升学的统一任务，压力必然存在。
②教育教学质量是立校之本，没有良好的教育质量，民办学校就难以生存，提高学习质量乃重中之重，压力必定向学生转移。
③尽管学校提出模范教育办学理念，不断进行素质教育思想观念培训，也采取了不少有效的教学措施，但由于旧教学思想与习惯因循，再加深入研究教材和精选题目不够，总有部分教师比较相信题海战术，认为多操练总会有好处。
④教师教学能力不均衡，学生学习能力及习惯也不均衡，导致学生之间做作业的时间差异很大，现在正在积极探索统筹兼顾的良方。
⑤有时学校作业不是很多，但家长也会另外布置额外作业，从而使学生负担居高不下。
解决方法初探：
1．认真学习有关“科学发展观”的论述，深入理解科学发展观的第一要务是发展。学校的工作要以学生为本，关注全面发展，必须彻底改变观念，不断解放思想，以科学发展观的观点来寻找阻碍前进的问题，要大胆实践，寻找突破点。
2．培养良好的学习习惯，我们制定了西南模范中学七条学习规范。
1）预备铃响，做好准备。
2）坐姿端正，认真听讲，记好笔记。
3）课前预习，课后复习，考后反思。
4）先复习，后作业；先订正，后作业。
5）作业规范，字迹工整，独立完成。
6）朗读课文，反复记忆。
7）积累知识，思考质疑。
3．首先对预初、初一的两个年级每天的作业量进行总量控制，作业的难易程度上进行分层，使好的同学有个性化发展空间，使一般同学有能力可以在规定时间内完成作业，保证每天有一定时间可以自由支配。
4．进一步加强教学资源共享，使好的教案、好的课件、好的试卷能在备课内共享，同一类学科内共享，这既可适当减轻教师的负担，也能提高教学效果，也为精选题提供一定量的信息。
5．加大培养，培训力度，以校本培训与学习等积极方式，解决师范队伍问题。
（二）对学校开展德育教育活动的成效设计：
1．你是否了解学校每个学期开设的德育教育主题活动？
初中： 不了解 20%
高中： 不了解 36%
2．学校中各种德育活动是否对你成长有所启迪和帮助？
初中： 没有 10%
高中： 没有 20%
从数据看，尽管初中和高中学生调查结束有差异，但客观反映了学校主题教育活动开展还有待深入。
在另外一套问卷有这样一个题目：
学生卷：你更看重教师对你哪些方面帮助。（有思想 56%，学习44%，生活等方面8%）
得票最多的是思想上
老师卷：你觉得学生更需要老师哪些方面的帮助。（有思想 85.9%，学习31.5%，生活等方面14.1%）
得票最多的是思想上
教师和学生都认可思想上的帮助是最需要，这对于世界观、人生观处于成长期的中学生来说，确实是最重要的。
分析原因：学校领导
1．学生会、少先队、团委工作空泛，学生组织力量非常薄弱，发展严重滞后，只有班年级组层和学校层面的教育与管理，体现不了学生自我教育，在组织活动中成长的需求。
2．我们的德育主题是根据学校培养目标 ，与社会形势确定的，这是完全必要的，由于独生子女思想认识起点不足，与学校德育培养目标有一定差距。
3．对主题教育活动的设计，应该按年级设计不同的形式，让学生参与受教育的方法与学生实际思想情况相匹配，使学生更容易接受。德育教育人人参与、直接接触体验的方法、措施有待进一步改进。有些教师、有些年级特别是毕业班老师与学生更多关注文化知识学习，而对德育主题教育很少参与，甚至不闻不问。
解决问题的方法：
1. 从思想层面真正认识德育工作的重要性，在校内要大力宣传人人都是德育工作者，班主任更是一支重要的德育教育队伍，班主任尤要重视育人的工作。化大力气加强毕业班的思想教育工作。
2. 抓好行为规范，专时专用。
3. 德育教育工作要从大处入手，细处着手，要抓实。
4. 要根据不同年龄，设计不同形式，用喜闻乐见的方式，吸引学生的注意力。
5. 要充分运用社会和网络等资源，提高德育工作的观赏性、入耳性、提高实效性。
6. 课堂教学同样也要渗透学校主题教育内容。
（三）在“贴心陪伴”问卷中：
1．学生卷：在你犯错误时，你希望老师对你采取的措施：
个别批评：94%
老师卷：当学生犯错误时，你对学生采取的措施：
个别批评：96.7%
2．学生卷：当你有学习上有困难问老师时，你希望老师对你采取的方法：
帮助整理知识点：64%
老师卷：当学生学习上有困难向你提问，你采取的方法：
帮助整理知识点：72.8%
3．学生卷：我希望我们班级的班干部选拔的方式是：
老师指定与同学选举相结合：50%
老师卷：我们班级的班干部是怎样选拔的：
老师指定与同学选举相结合：46.7%
学校开展“贴心陪伴”工作，在调查问卷中，以上三个问题，老师与学生的反馈的百分比非常接近，这充分说
在“贴心陪伴”工作调查问卷中，以下二个调查 问题结果。
1. 学生卷：学生取得进步时，你希望老师采取的方式：
班内表扬42% 个别表扬43%
老师卷：当学生取得进步时，你对学生采取的方法：
班内表扬94.6% 个别表扬21.7%
2. 学生卷：我希望老师对班干部和一般同学的态度。
一视同仁，平等对待 60% 对干部高42%
老师卷：老师对待班干部和一般同学的态度
一视同仁，平等对待 16.3% 对干部高 78.3%
以上二个问题调查结果，学生与教师差异非常之大，不少学生认为自己有进步是应该的不需要老师在全班面前表扬自己，而且学生在班级中，无论是干部，还是一般的学生，他们所更注重的是平等。现在，我们社会文明程度不断提高，要提高教育工作实效性，是社会、家长、教师和学生共同的心愿。因此，深入了解学生的想法，贴近学生的心灵，才能做到真正意义上的“贴心陪伴”，才能使德育更上一层楼。
三、总结
在学长的开放式问卷中，家长对学校活动实践少，需要调整作息时间 ，让学生有充分休息，让学生多去图书馆看书，多给学生学习方法指导……提出了他们的看法。在4月中旬，党总支又组织了在党员内的开放式问卷，对学校当前要解决的问题再次征求意见，经统计，集中表现教学上：如学生课业负担重，教师拖堂，主课老师侵占副课教师教学时间等。对应的改进策略是，多开展研讨，给教师一定时间，研究教材，提升自己的教学能力，提高课堂的有效教学，培养学生学习习惯，教学资源共享，多给低年级学生一点学习自信。德育上：多组织活动，让学生在活动实践中感受教育，德育工作要细化不能一刀切，行为规范要从小事做起，规范检查确立抽查制度等。
我们感到，有些问题随着学习的不断深入，大家思想认识不断提高，在理论和认识上不断碰撞，逐步达成思想认识上的统一，促进行动上的改进和一致。有些还没有提到我校即知即改和案例上存在的问题，以后都会逐步改进。在全党进一步学习实践科学发展观的过程中，大家越来越意识到，不发展就会后退；只有科学发展，学校才会可持续发展；做事想问题不以人为本，就会丧失凝聚力；只有经常换位思考，想想如何让学生全面发展，如何让教师有成就感，在专业上有发展，学校才会和谐，学校才会有大发展。
任重而道远，我们坚信，科学发展观的学习和实践，必将推动“模范教育”的科学实践与探索，我校的办学水准与教学质量将再一次出现飞跃。
上海市西南模范中学党总支
2009．4．23
