近来，在校区初一年级组流传着一个热门话题：好爸爸好妈妈评选。这是一个年级组德育工作的创意举措。
老师家长工作都繁忙，平时交流沟通的渠道有限，用什么方法来更改来去匆匆，浅尝辄止蜻蜓点水式的交流局面，创建一个及交流便捷，而又留有广阔的思考空间的平台呢？
小小年级组，群策显力量，好爸爸好妈妈评选活动应运而生了。
经稍事动员，孩子们的参与热情与集体荣誉感激发了，纷纷向班主任请纓，邀请自己的家长撰写体会，积极申报，引起了热烈的反响……
家长们学习德育理论，畅谈家庭的点滴心得，审视自己教育子女的历程，其中不乏体悟深刻，成效显著，极具启发性的宝贵范例，是我校家校德育共建中涌现出来的“珍品”，值得我们思考，互勉，借鉴。
倪凡家长研讨的专题是言教与身教的关系及家长自身学习，两代人共同成长：其教育风格是赏罚并重孵化孩子的自觉性，在提供独立的生长环境中贯穿严格教管；其体会中充溢着自省意识和当代家长可贵的与时俱进的精神。
他们的主要观点是：
教育孩子，作为父母首先要做一个学习者，要时时省察自己的心灵，时时检验自己的行为，父母身体力行是教育孩子最好的模范和榜样。但是我们身为父母有时记得教育孩子，却忘记教育自己，需要的是跟孩子一起从零开始成长。孩子的教育体现在生活的细节中。
教育孩子，是整个家庭的重任，教育孩子真的需要父母从“修身”走向“齐家”，才可能向着教育的目标迈进。中国的父母总是以忍辱负重的“老母鸡”形象出现，却缺少了一些积极进取、奋发有为的色彩。作为家长：我们深深的体会到：“身教重于言传”，一位发奋图强、与时俱进的家长，也许是激励孩子努力学习的更好的榜样。
以下是他们的全文：
如何教育孩子——心得
尊敬的老师，您们好：
作为父母，我们究竟应该怎么教育孩子？作为我们这一代人身经时代变化，也经历史诸多因素影响。对现行教育子女与社会各种层层面面有着不同或者近似看法。孩子本性与家庭、社会
从倪凡开始上小学时，作为家长我们首先给她创造一个良好的学习环境，在她学习时不去影响她，要求她所有作业都必须独立完成，即使她在家里做作业时，遇到不懂的地方，问我们，也不回答她，并反问她：老师在上课时是否讲过，你为什么不仔细听，不懂的地方自己应设法去弄懂，去问同学，或老师，不要怕。慢慢的，她知道再难的题目家长都不会告诉，只有靠自己去学，或查找资料等。
小学二年级起，我们就尝试着要求她每天写日记，开始时只能说一两句不着边际的话，我们就启发和引导她白天发生了哪些有趣的事，或者一些小动物的神态、表情等，应该用哪些词语，渐渐地会用形容词、动词了，用词也恰当多了。虽然只是一些流水帐，但在我们的督促下她坚持下来了，日积月累就为以后的写作提供了很多素材。在她小学四年级时获得了上海市青少年作文竟赛小学组优胜奖，五年级时写的一篇《往事》作文，刊登在语言文字周报第89期。
对于孩子写作业粗心、马虎我们也烦恼过，明明很简单的题目，加法做成减法，写错别字，问她原因，题目看错了。我们告诉她爸爸妈妈又要工作，又要做家务，时间很紧张，我们不再检查你的作业，并和她约法三章：如果你能自己检查出作业的错误，你只须订正二遍，如果父母检查出作业的错误，那你就要订正二十遍。这一招果然灵，孩子为了逃避繁多的订正作业，开始渐渐养成作业后检查的习惯，一段时间内作业错误率明显下降。平时她自己制作了一本“问题本”，把平时作业、试卷中的错误题、错别字收集起来，以便自己在以后的复习中看、翻，对自己知识的积累和巩固大有好处。
教育孩子，作为父母首先要做一个学习者，要时时省察自己的心灵，时时检验自己的行为，父母身体力行是教育孩子最好的模范和榜样。但是我们身为父母有时记得教育孩子，却忘记教育自己，需要的是跟孩子一起从零开始成长。孩子的教育体现在生活的细节中。教育孩子，我们这一代父母是最需要学习的，需要学习传承中华民族的传统智慧，我们以前心里一直不踏实，就是感觉自己内心没有建立一个稳定的可信赖的整体价值体系来教育孩子，这一段时间在断断续续对传统启蒙经典的接触过程中，一边反省自身的行为道德规范，一边省思着孩子成长的种种表现，我们感觉自己找到了教育孩子的线索和方向，需要跟孩子共同在学习传统文化的熏陶下成长。
教育孩子，是整个家庭的重任，教育孩子真的需要父母从“修身”走向“齐家”，才可能向着教育的目标迈进。中国的父母总是以忍辱负重的“老母鸡”形象出现，却缺少了一些积极进取、奋发有为的色彩。作为家长：我们深深的体会到：“身教重于言传”，一位发奋图强、与时俱进的家长，也许是激励孩子努力学习的更好的榜样。所以我们家长也要不断学习，不断进步，学习怎样做一名合格的家长，我也希望我们家长之间与老师之间，与学校之间多一些沟通，多一些接触，多交流一些经验，伴随着他们健康的成长。
初一（8）班
倪凡家长
