她，站在徐汇职高的讲台上，用青春“烹饪”出育人的“美餐”；她，“精于业、淡于名、甘为梯”，将事业看得比生命还重要；她，在为学生传授知识的同时将“德”放在第一位，“育德于事，寓情于理”；她，大爱的根本就是“负责”，无论学生还是被带教老师；他，用音乐，让学生“不教而化”；她，能为学生“开方”，在“小”学校做“大”学问；她，身教重于言传；她，心如花开，爱似莲洁……他们都用师爱诠释了教育的真谛——爱与奉献。一个个动人的故事，撞击着我的心灵，让我有了更多的思考与感悟。

同为语文教师，市四中学的李之音老师的事迹给我留下了别样的刻骨铭心。

作为教师，一颗高度的责任心能让人抛弃浮华与功利。李老师就是这样做的。班上一位同学的父亲因癌症去世，母亲也得了癌症，家境窘迫，于是李老师每周为其义务补课两次，并在生活上关心他，直到孩子拿到华东理工大学的录取通知书，李老师还为他添置生活用品；一位借读市四中学的学生，因语文成绩十分不理想，找到李老师补课，尽管他不是李老师自己班里的学生，也不是市四中学正式的学生，但是李老师仍然利用自己休息的时间给孩子补课，直到高考，他的妈妈惭愧地说，老师不收一分补课费，连任何礼物都不肯收下……我想，李老师一定认为教书育人是她的责任与使命，所以哪怕牺牲她的休息时间，她也不计较，更无所谓回报。

一颗高度的责任心同样也能让人不仅“敬业”,还能不断地去追求”专业”.李老师的责任心背后，是她对待语文教学的那份热忱。她不断地探索如何让学业繁忙的高中学生提高阅读兴趣和能力。我想这也是每一个语文老师一直思考的问题。当记者采访李老师时，她拿出厚厚一沓A3纸，展示了她最近做的剪报。剪报上有摘自杂志的散文，有从报纸上剪下的实时评论，还有专家对名著的分析和导读。每篇文章后，还附有李老师写的思考题和导读。她常常抓住社会热点问题去教会学生如何辩证地去分析、看待问题，学生在享受精神大餐的背后则是李老师花了成倍的时间去阅览、筛选、制作、思考的心血。有这样的导师，自然就会有不少对阅读逐渐感兴趣，语文成绩不断提升的学生。同时，李老师对教学一直充满了无限的热爱与执着。她乐于利用工作之余的时间深入钻研，同时工作效率极高，担任学校科研主任工作期间，高效地完成学校的科研工作，尽心尽力辅导带动学校教师开展各项课题研究，成绩频传，她认真完成了上海市名师后备的学习，作为区学科基地主持人，总能出色地完成各项任务。可以说李老师在教学上既“敬业”又十分“专业”，一批批出色的学生从李老师的课堂走出，不少学生成为了优秀的文字工作者。

一颗高度的责任心还能让人静下心来，热爱自己的工作，将自己从事的“职业”变为终身追求的“事业”。作为毕业班的教师，我常常会对成绩不理想的孩子“恨铁不成钢”，十分急躁。而李老师却对学生充满了耐心。高翔鸣是李老师的学生，他写作文总有语句不畅的毛病，李老师便要求他勤于练笔，每天写日记交她看。日积月累，取得的效果连高翔鸣自己都没有想到，为了每天能交作业，他不自觉地开始挖掘各个可以写的素材。多年以后，高同学回忆起李老师时，他自己也不能想象李老师在批改100多个学生的作业后，是怀着什么样的心情在他的日记本上写下了密密麻麻的批注和大段评语。而我却能想象，李老师是把教书育人当成了自己毕生的事业，而非谋生的“职业”，她热爱这份事业，愿意用热情和真情去付出，她也许觉得为事业付出的点点滴滴都是一种幸福。

如今的我已站在从教生涯近十个年头，这些年来，教学上种种得与失，都在每次静下心来的阅读后得到升华。人无法决定自己生命的长度，却能增加生命的深度。“岁月不居，天道酬勤”。我会向书中的老师们学习，带着一颗高度的责任心和对学生的爱，既要“敬业”还要不断追求“专业”，不仅要将更多的热情奉献入教育事业中，还要不断提高自身专业素养，提高教育教学能力，务实求新，以一颗“拳拳”之心走好“漫漫”教学路。