为全面加强和改进学校体育工作，根据教育部办公厅《关于进一步加强中小学生体质健康管理工作的通知》文件精神，结合我校实际，特制定我校学生体质健康管理制度。

一、领导小组加强组织管理

组长：王民政（校长）

副组长：王争争（副校长）、沈岳君（体育教研组长）

组员：全体体育教师、年级组长、班主任

二、加强宣传教育引导。

通过体育与健康课程、大课间武术操、课外体育锻炼、体育竞赛、校班会活动、家校协同联动等多种形式对学生加强体育健康教育宣传引导，让家长和中学生了解运动在增强体质、促进健康、预防肥胖与近视、锤炼意志、健全人格，首在体育等方面的重要作用，提高学生体育与健康素养,增强体质健康管理的意识和能力。利用公众号、校园网向家长倡议:

1.引导孩子积极参加体育锻炼。选择适合孩子自己身体和年龄特点的体育运动项目，保证节假日每天在家一小时的锻炼时间。同时要告知孩子在体育锻炼活动中既要克服困难，也要量力而行，科学运动，以免造成运动损伤。

2.关注孩子体质检测报告，孩子若有体质弱项，应与学校体育教师沟通，分析产生原因，制定提升孩子体质的运动处方，并帮助孩子实施。也要关心孩子动态的身体状况，发现疾病要及时诊治，并及时报告学校，以防止因参加高强度的体育锻炼，引发意外事故的发生。

3.做好家校联系。保持通讯工具畅通，如遇学生出现紧急伤病，学校会紧急送医并通知家长。电话若有变更，请您随时告知班主任。

三、开齐开足体育课程。

学校严格落实国家规定的体育与健康课程要求，体育每周3课时。学校全面落实体育活动制度，保证校内每天一小时体育活动时间。确保任何教师不以任何理由挤占体育与健康课程和学生校园体育活动。为了让孩子拥有更加健康的体魄，培养良好的运动习惯，学会1-2项运动技能，高中开设体育专项课。

全面落实大课间，每天安排中学生30分钟的大课间操或者武术操活动，每节课间要求学生走出教室适量活动和放松，值勤组督促检查。

四、提高体育教学质量。

体育教师必须聚焦课程标准，逐步完善“健康知识+基本运动技能+专项运动技能”的体育课教学模式，每学年让每位学生掌握1—2项运动技能；要开设篮球、排球、乒乓球等社团活动；组织开展形式多样的“全员体育竞赛”活动，提高学生的体制健康，举行校级运动会，体育教研组要把进行集中备课和集体研学形成常规，利用年级视导制度适时对体育课的教学质量进行评价。

五、做好体质健康监测。

全面贯彻落实《国家学生体质健康标准》《学生体质健康监测评价办法》等系列文件要求，对体质健康管理内容定期进行全面监测，建立完善以体质健康水平为重点的“监测—评估—反馈—干预—保障”闭环体系。认真落实面向全体学生的体质健康测试制度和抽测复核制度，建立学生体质健康档案，真实、完整、有效地完成测试数据上报工作，研判学生体质健康水平，制定相应的体质健康提升计划。

六、强化检查评估。

学校将学生体质管理状况纳入学生体质健康监测和教育质量评价监测体系，开展动态监测和经常性检查评估，评估结果将作为考核体育教研组的重要依据。畅通家长反映问题和意见渠道，及时改进相关工作，切实保障学生体质健康科学管理。