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聚焦学生核心素养 提高学生课堂参与 - 内容 - 上海市西南模范中学

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聚焦学生核心素养 提高学生课堂参与

作者/来源:[暂无]    发布时间:2020-03-17

聚焦学科核心素养 提高学生课堂参与

激趣、探索、感悟——记青年教师张晓莹老师的一节公开课

 

1584451599347046.jpg西南模范中学的“模范杯”青年教师课堂教学大奖赛,秉承着西南模传统,以公开课作为教学研讨的展台,聚焦课堂,成就教师。在本届的“模范杯”中,张晓莹老师选择了《男生与女生》这一课。本课是人教版道德与法治七年级第一单元《青春时光》第二课《青春的心弦》第一框的内容。第一目“正确对待性别角色”引导学生了解男女生性别差异和特征,第二目“优势互补”是引导学生发现男女各自的性别优势,形成取长补短,优势互补的意识。本课是在学习了第一课《青春的邀约》,了解青春期的生理和心理变化后,继续深入探讨青春期问题。同时,本课又对学习下一框《青春萌动》做铺垫,为如何梳理男女之间的关系奠定基础,所以学好这一框具有重要的作用。

在组长史霞老师的带领下,初一道德与法治备课组全体教师进行了多次研讨、反复打磨,力求在学生面前、在教室里上好每一课。一节课结束后,史霞老师,更是次次留下来,指导青年教师何处应该删减、何处应该深入剖析、何处应该把握好节奏、何处应该引导学生思路,帮助青年教师稳步成长,提高教学水平,提升课堂教学质量。

《男生女生》这节课旨在通过师生之间、学生之间交流所产生的影响力来调整学生的认知、态度、情感和行为,希望学生在交流和倾听后,能在男女生的交往中获得一定的正向的能力。就这堂课而言,课堂教学整体比较流畅,学生能够积极参与,同时也达到了预期的目标。

    好的导入是一堂好课的起点,伴随着舒缓的音乐,本堂课首先是用两张婴儿的图片,让学生去猜性别。由于生理特征不明显,很难猜测。随后再用青春期版的男孩女孩图片,继续让学生去猜。由于发型、服饰等外显的特征很明显,一下子就能辨别。在这一难一易的猜测中,既活跃了课堂的气氛又让学生体会到生理性别和社会性别的差异。让学生明白,每个人在出生后就有了性别,一个心理健康的人应该坦然接受自己的性别,并努力依据社会的要求来塑造自己,成为社会所期望的性别角色、展示自己的性别魅力。本节课有小组讨论、、有漫画赏析等活动,给学生创设了充分展示自己和发展自己的舞台,学生积极发言,敢于表达自己的观点。在充分发挥学生主体性的同时,张晓莹老师也做了必要的强调、引导。学生在形式多样的活动中,开启思维、感受、体验、探究,在潜移默化中学到了知识,受到了教育。在调查问卷的教学环节中,让学生观看平时对于男生女生的特征选择分析,由于这些事例来自学生平时的生活体验,促动了学生的真实情感,学生的兴趣一下子就调动了起来。实践表明,教学内容越接近学生的经验,与学生的现实生活实际联系得越紧密,教学就会越有效。



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