西南模范中学“以开展校本教学案例研究促进教师专业化发展”课程实施方案

一、课程内容及结构：

通过全员的教师培训活动, 指导教师学习现代教育理论，使自己的教学活动找到科学理论的依据，提高教学实践的科学性。

第一阶段、推动教学理论学习

教师要对教学行动进行研究，反思教学，增强教学体验，总结教学实践的基本规律，提炼和升华教学经验，形成自己的典型案例和教育故事，要学会撰写教学案例，需要运用教学理论对教学案例进行分析。让教师学习《新课程标准》来丰富自己的新课程理论知识，以便将校本案例研究与新课程改革结合起来。组织学习有关案例的材料，让老师们初步认识“案例”，从运用他人的案例为教学服务到自己参与课堂教学案例的研究，做好撰写教学案例的准备。

1. 校长做有关课题研究的主题讲座。

2. 教师自学系列书籍，完成学习体会。

3. 教研组组织组员进行学习体会交流，学校组织论坛交流。

第二阶段、促进教师教学反思，学会教学研究

    教师要从学生的实践情况出发，探索新课程教学的基本规律，探索新课程课堂教学的有效策略；要研究学生的认知差异，研究学生的学习方式、方法和基本策略；要关注学生在知识、能力等方面的点滴进步。

    在学校组织的校本教研活动中，教师们研究课堂教学案例，通过学习、实践、反思、研究、提升自己教学能力,推动了教师的教学知识创新，提高教科研的水平。教师在平常的教学过程中积极发现经验与不足，并以案例形式来表述；教师个人和集体对案例进行深入反思，并在研究中学习；在案例研究与共享过程积累和创新教学知识，发展教师实践性知识结构，推动教师专业化发展。

1. 各教研组拟定本学科将呈现的有效教学模式

2. 开课、听课、评课

3. 开课教师完成教学设计和反思

4. 听课教师完成评课记录

5. 教研组研究讨论有效课堂教学案例

第三阶段、通过培训加快教师专业发展，提高教师专业能力

    教师撰写教学案例，是教学实践与教学研究的紧密结合，是能提高教学实践能力的。教师要参与课程开发，获得专业发展的机会，加快专业成长步伐；要成为研究者，研究教育理论和教学实践，既探索理论转化为实践的可行途径，又力争把成功的教学经验上升为教学理论。我们要通过培训促使教师拓展专业知识，加深对课程知识、学生知识和教学知识新内涵的深刻理解，促使教师提升专业技能。选取蕴藏于教育教学情境中的教学经验，以案例的形式加以总结，并经教师个体--教研组--科研室进行传递和系统化整理，从而形成积累教育教学知识的过程。学校还要总结和编辑教师提供的优秀案例资源，引入校外优秀教育教学案例，选取典型的教学案例供教师分享，并与专家共享和讨论这些案例，帮助教师在实践中深化对这些案例知识的理解。鼓励教师成为一名“专家教师”。

1. 个人课堂教学实践

2. 撰写成功的案例

3. 学校交流并推广成功经验

4. 完成培训小结，有效案例集结成册

二、课程实施过程：

三、结业要求：

每位教师完成一篇心得体会或案例(课例)。