西南模“校园心语”：学子的生命之果，成长之树。
歌德老人说：灰色是一切的理论，唯有人生之树常青。学校教育亦然，忌说教，贵有鲜活的源头。而这源头，就是主体性教育的园地。
2006学年的西南模，作为主体性教育的前导“校长寄语”，一直陪伴学生成长进步，它召唤学生们追求梦想，鼓励学生们迎接挑战，引领学生们走向成功。每一周，每一天，“寄语”相伴，学生们充实、愉悦，时时会有惊喜涌现。
2007学年，“校长寄语”作为西南模独特的校园文化，需要拓展新的空间，需要持续不断发展，需要全校师生、各位家长共同参与，一起搭建师生、家校交流互动的平台，从而使西南模的校园文化更加生机勃勃。因此，在新的学期，“校长寄语”改版为“校园心语”，目的是希望大家一起写，一起议，一起学，一起做，不断超越，共同提高。
于是，开学第一周，学校的电子告示板上赫然展现的是改版的动员令：“校长寄语”改版致辞和汪校长的“开学典礼致辞”。
第二周正值第二十三届教师节，在校园心语头条上，工会副主
他代表全体教工表示，将努力地践行学校发展的“模范教育”理念，敬业、勤业、创业、乐业，切实做到“静下心来教书，潜下心来育人”，担负起民族振兴、国家富强的历史责任。
初一（4）周越夫以“程门立雪”的故事，引出使我们感动于中的一个又一个“尊师重道”的故事。在更明白教师节的意义之余，他悟到鲜花、贺卡表达我们对老师的敬意还远不够。在“尊师好学、卧薪尝胆、发奋缘由报国家”这一新学期的口号下，我们会牢记汪校长的教导，天天学习模范，事事争做模范，人人成为模范。这才是最棒的节日礼物。
高二（3）王慧倩以迎来新学期，每个人都会有一种新的期盼，明天的我要更精彩为新的起点，提出新学期的三个努力：第一是自己的努力，第二是老师的努力，第三是好朋友的努力，与同学们共勉。
预初（3）班 顾怡珺描绘了发生在班上的“孔融让梨”的故事：一位同学自告奋勇将自己角度极好的座位“拱手让人”，让给了一个视力不好的同学，接着许多同学也以他为榜样，把前排的座位让给视力不好的同学。她觉得，同学之间的谦让互助，温暖着每个人的心，感觉自己已经融入了这个温馨的大家庭中了。
高一（2）班岳倪菲作为高一新生，在七月、八月间，四次走进西南模范中学。四次来校，第一次是到校报到；第二次到校，参加学生大会，而妈妈参加家长会；第三次是为军训而来的；第四次，参加摸底考试。从到校观感这一独特的视角，每一次都得到不同的感受，表达了新同学对学校的深深热爱。
这一周，凭借开学初和教师节的时节效应，真正意义上的“校园心语”试运行成功。老师示范，学生应动：谈尊师重教，感校园生活，写身边小事，抒独特感受。周一升旗仪式上，校领导为踊跃投稿，刊登录用的这四位同学颁发荣誉证书——“校园心语”已初具雏形！
第三周，先声夺人的竟是一个低幼年级女生——预初（6）孙诗若，提请师生们关注震惊中外的“九一八”事变。她告诫说：七十六年过去了，二十一世纪的的今天，和平年代中成长的我们，更应警钟长鸣，勿忘国耻。因为没有硝烟的战争依然存在，落后就要挨打。她表示：今天，我们要抓紧时间求学成才，“卧薪尝胆，发奋缘由报国家”，新学期的学习任务，我们不敢懈怠。
初二（5）李嘉子在他的“心语”中发表了教师节后的感言。他认为，表达对老师的敬意，除了祝贺教师节，“尊师好学”是最实质的内涵。尊重老师的劳动，上好每节课，做好每次作业，完成每一题的订正，是尊师；听从师长的教诲，明辨是非，遵守纪律，是尊师；老师传授的学习方法，我们会学会用，老师的严格要求，我们乐意遵从，这些都是尊师。这样做，不就是一幅更美的“师生图”吗？
预初（3）郑修齐环视新的校容校貌，觉得最亮丽的是教学楼大厅左侧的贴着上一届高三136位学长的照片的光荣榜。学长们战胜了重重困难，勇于拼搏，勇为学校争光，“苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴；有志者，事竞成，破釜沉舟，百二秦关终属楚”，他们所创的奇迹，体现的精神，是学习的模范，光荣榜天天提示着我们要努力，要奋斗，要上进。
初三（7）还逸峰把初三看作人生的第一座高峰，拼搏必定是十分艰苦的，但乐观自信，就拼得起，所有的付出都会有收获。过程是艰苦的，奋斗是快乐的。“痛并快乐着”就是意味着要担起责任，要挑战自我，会渐渐领会到初三的美妙。
初三（3）陆朝一 随学校师生代表团，访问了内蒙古阿拉善右旗小学。之后，进入大沙漠的腹地，在开始向往已久的探险中，她顿悟：翻越一座座沙丘，不正如人生道路，克服一个又一个的困难，闯过一个又一个的难关吗？
预初（2）吴歆妤第一次担任班长，上任二周，感觉特殊。她体会到当班长的滋味，先苦后甜；责任所在，虽苦犹甜。她决心将用百分之百的热情去做好每一天的工作，当好一班之长！
每周的校园心语，“翻开”一张张崭新的面容，而每一张面容后面，是一颗充盈着生命力，日渐生长成熟的心。第四周最具高瞻远瞩的“心语”，又出自一位预初女孩之口。预初（1）郑惠文提醒大家，
预初（6）马文玮为大家介绍爱因斯坦的学习方法。她觉得，今天，穿过时间的隧道，爱因斯坦式的学习方法也在校园里生根开花。她相信，只要掌握科学的学习方法，加上不懈努力，我们中间说不准会冒出个爱因斯坦似的大科学家呢！
初三（2）王纯妍在她的心语中向大家倡导晨读，其意义不仅是惜时勤学，晨读更是一种科学有效的学习方法。初三毕业班的学生，更要珍惜分分秒秒，应抓紧晨读的时机，与老师交流，接受面对面的辅导，解决疑惑，感受把握知识的豁然开朗。.
预初（3）谷彦颉为大家介绍了一种奇妙的班级管理办法：
高一（4）黄一的“能力与责任成正比”的感悟，极富哲理，充分显现了少年学子的思想成熟：人长大了，责任也大了。接着他反躬自问：我的责任何在？.再问问自己：我们的责任有多少？我们能承担多少？最起码的，今天的责任就是重整旗鼓，以百倍的热情投入学习，学习的责任，是我的第一责任，做为高中生，我一定要担当得起。
预初（2）王子藤喜欢上了数学课，觉得数学课非常吸引人，老师以讨论解决问题，十分注意锻炼大家的逻辑能力。评讲卷子有趣，拓展题最受欢迎，
初二（6）黄佳婷敢于揭示校园生活的消极面，学校的食堂用餐插队问题，她积极主张从我做起，从排队的小事做起，人人讲文明，人人讲秩序，做文明守纪的模范。
短短的四周，“校园心语”以2，5，6，7的篇目递增，在校园里拔节抽芽，展露出一片青葱，“校园心语”渐成为学校主体性教育的主要园地，结出的是学生思想生命的果实，刻下的是他们行为成长的年轮……
2006年度，“校长寄语”曾经是学校日常教育教学工作系列的指示板，统领学生的思想教育重任，以教学质量管理为自己的“主营业务”，追索一种不仅限于“务虚型”的思想触动或意识提升，而是能改变精神面貌，强化学习动机，融入日常行为，形成递进目标的“务实型”效果。2007年改版后的“校园心语”，必将继续保持和发扬这一全局性的功能。第四周年级组长会议上，汪校长提出，本周的教育议题和工作重点是“专心听课，认真作业”，这就涉及到教与学两个层面的互动：听课的背景是以吸引童稚求知欲，追求兴味与情趣为目标的备课与上课；而作业的前提是教师的铺垫，提示和引领。议题和重点的确立，将引发“校园心语”的成长壮大，和新一轮学校教育的发展。
“校园心语”的远景，将不仅限于学生主体性教育的园地，而是老师、家长加盟的教育交流平台。在家校各方面的关注下，“校园心语”定会为弘扬爱国荣校精神、实践模范教育理念而继续努力，定会成为我们的良师益友，成为西南模人精神与追求的体现。
让“校园心语”陪伴我们再创辉煌！
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