为积极响应新课程改革的要求，加强学生对物理学科核心素养中实践创新能力的培养，在暑期这一较为宽松的学习大环境下，组织学生完成一件小制作。要求利用生活中的常见材料，结合科学部分知识的学习或物理课本的预习或者与物理学科相关书籍的阅读，完成一件能够反映一些物理原理或物理规律的小创作或小发明。

暑期阶段学生与同学、家长、老师相互交流，几乎每位学生开学后都提交了自己的作品，制作最多的物品是小孔成像装置和潜望镜。小孔成像装置利用纸盒等材料就可以完成，学生完成度较高，其中完成比较好的作品有设置光屏为可移动部分，可以用来探究光屏上成像大小与光屏到小孔的距离的关系，也有考虑到光照原因，给光屏设置一个较暗的观察区。图1的小孔成像装置考虑到成像的位置，在装置顶部预留了一个观察区，并且在作品的一侧贴有该装置的原理图和实验说明，该作品的创意和完成度非常值得肯定。

不少学生的潜望镜装置在制作时没有考虑坚固性，各处该贴合的地方没有粘牢，图2中的潜望镜是利用较硬的泡沫材料或薄木板或硬纸板制作完成的，而且两个平面镜的角度设计的很好，能够完成观测效果。图3是一个观察效果较好的潜望镜装置，（b）图中能够看到的仪器面板的实际高度是位于（a）图中的潜望镜上层高度。

其次制作较多的作品为探究音调的影响因素实验装置、水平仪、弹簧测力计这三类作品。探究音调的影响因素装置中（图4），学生利用铁丝、橡皮筋、琴弦等可以发出不同音调的声音，有明显能听出不同音调的，也有因为材料选择原因发声效果不明显的。水平仪的制作有简易的利用饮料瓶完成的，也有能体现学生自己思考的，比如瓶身上贴标度、设置水平底座、两侧粘防水材料等（图5）。弹簧测力计作品完成度较好的体现在刻度设置、零点设置、指针设置、弹簧稳定性这几个方面（图6）。

 另外还有一些同学使通过阅读其他书籍经过思考完成作品的，大部分同学能讲清楚自己的制作的用处，涉及到的物理知识，对应的操作步骤等，如图7的照相机成像原理装置、图8的托盘天平、图9的潜水艇、图10的龙卷风发生器、图11的抽水机。

本次暑期活动也充分体现了物理来源于生活，也终将用于生活中，通过此次活动，学生学习了一些物理知识，锻炼自己的动手操作能力，对即将到来的新学科也产生了一定的兴趣，学生的制作也将用于接下来的物理课堂教学中。

 通讯员 梁莹