此次视导的指导思想是旨在更有效地监督、指导预初年级教学工作，发挥年级组团队作用。视导工作由教导处统筹安排，由学校行政领导及各学科教研组长组成视导小组，主要检查教学常规和课堂教学，包括备课、上课、作业、检测、评价等各方面情况。
视导组成员深入课堂，仔细观察，认真记录。听课中，重点关注教师课堂常规的落实、规范程度、师生互动情况，以及教师的课堂管理能力。采取“导—听—评—讲”的方式，共听取随堂课36节，涉及语文、数学、英语、地理、科学、政治、音乐、体育、美术、劳技、探究等学科。听课后，视导小组成员及时进行评课，对授课教师的教学策略、教学效果等予以坦诚、细致的评析与反馈。尤其是对6名教龄不满三年的青年教师，视导组更是给予热情悉心的课堂教学指导，在充分肯定优点的同时，也实事求是地向青年教师指出不足，提出需要改进和提高等切时的意见。
视导组也认真查阅了教师的教学计划、教案、作业批改、教研活动记录本，还深入参加了部分备课组的集体备课活动。在听课、评课与材料检查过程中，视导组从两个方面进行比较与分析，一是纵看，针对预初年级实际，教学是不是符合学生实际，能否有效，有质量；二是横看，同一学科内相互比较，教师的教学设计在进度、难度、深度、效度等是不是合理。一周的视导工作，获取了包含丰富细节的大量资料，教导处将在本次视导后呈交书面反馈意见，并及时下达至预初年级组，以促进年级组教学工作。
实行对各年级有计划、有目的的教育教学指导，有助于强化对各年级教学工作的过程监控，加大对教学质量监管的力度。“以查促改，以评促研”，此次视导调动了教师工作积极性和主动性，且同学科教师参与度高，形成了互学互评的氛围，增强了教学研讨的实效。我们期待：在教学视导激励下，会涌现出更多爱岗敬业、乐于奉献的师德典范，为教师专业化发展搭建平台，为深化课堂教学研究与教学改革指明方向，丰富并发展“模范教育”的实践。
