教 学 工 作 规 范 细 则
一、备课
教学目标的设计
初中阶段：高于公办中学，向三所民办初中靠近并努力超越；
高中阶段：高于普通完中，与区实验性示范性中学持平；
教学设计注意：进度略快一点，容量略大一点，教学模式多变一点，迁移能力灵活一点。
遵循教学策略：事前做铺垫，事后筑台阶，领先一步走，达标分层次。
总体进度：先考虑初中四年总体进度，高中三年总体进度，再考虑各年度学期教学进度。
集体备课
备课组要求有工作计划，包括教学内容、课时计划、测验安排、命题人和命题要求、补缺补差、提高等措施。
每周一次集体备课，要求定时间，定地点，定主讲人，定内容，要记录。
备课组要发扬团队精神，资源共享，同时也要形成和发扬个性化。
个人备课
五年以下教龄的青年教师要求写详案，使用新教材第一轮的教师都要求写详案。
每次备课要写课题、课时（该教案使用的课时数）、日期、教学目标、教学重点和难点、步骤及作业。
提倡写教后记（教龄3年内的教师必须写教后记），内容可以是教学感受、心得体会，也可以记录学生容易做错的题目，作为教学资料。
试卷讲评可以写简案，关键是小白卷的设计和知识薄弱环节的补救措施。
初、高三上新课，教案要求同上。初、高三进入复习阶段，有大量的综合训练，教师要写简单的教学内容步骤，记录学生出现的问题，以及在教学中解决的方法、措施等。
二、上课
强调帮助学生养成良好的听课习惯，加强控班能力。
上课音乐铃声结束之前，教师要到教室门口，做好一切准备，等待上课。
45分钟上课时间专时专用，严格按照所制定的教学目标进行授课，注意教学的容量、密度，注意讲练和反馈的方式。
上课要讲普通话，要面对全体同学，要保证课堂纪律。
上课时不准带手机进教室，不拖堂，不讲与上课内容无关的事情，不随意停学生的课，不得体罚与变相体罚学生。
课后辅导要到位，对学有余力的学生要作提高指导（压点任务，开点小灶，鼓励互助式学习）；对学习有困难的学生要采取作业面批、个别答疑、个别辅导等有效措施。（如果辅导太晚，要事先通知家长，注意学生的安全）
善于在课前、课中、课后组织学生进行小组互助学习，激发学生学习兴趣，提高教学效率。
三、作业
1）培养学生良好的做作业的习惯，要规范作业格式（教研组、备课组统一），杜绝“脏、乱、 差”的作业。
2）原则上每次课后要布置作业。作业要精选，有针对性，考虑难易程度。
3）作业量要适当，提倡作业分层。
4）作业批改：作业批改要及时，作业批改后要记录学生典型的错题，记录在教案上，并且要及时讲评反馈。讲评性的课外练习，要事先检查学生做了没有，讲评结束后，要批改订正的错题。
批改作业要规范，每道题对打√，错打×，有问题的地方圈出来或改正，批改一定要写日期。学生做错的题要求一定要订正，教师在作业后要留有“订正”字样，指导学生进行有效的订正，同时进行再批改。默写、抄写作业都要写批改日期。
当天收上来的作业，原则上当天要批完，反馈给学生，教师不能要求学生代替批改常规作业。
一学期作文7+2篇（即平时7篇，期中，期末考试2篇，初、高三另定）。作文批改要认真，错别字、病句要划出来，对审题材料、结构条理、语言运用、思想感情等方面的问题要给予指导，写出恰当的评语。作文批改在一周内完成，及时做好作文讲评。
8) 不盲目追求批改的次数，要讲究批改的质量。杜绝打勾、写日期的走过场现象。
四、教学反馈
单元反馈
1）单元反馈要求同年级统一时间（集中在半天进行），统一命题。
2）每次单元反馈由备课组长统筹，组员必须参与轮流命题。试题成卷后要经过备课组集体讨论、修改，保证试卷质量。
3）第二天完成阅卷工作（语文学科可以适当延长），及时做好讲评，不得随意拖延时间。
4）每次反馈后，备课组长要及时做好成绩统计工作，按要求填写好反馈单，连同试卷、小白卷，在考试后一周内交到教研组长处，再由教研组长每周二一起交到教导处，由教导处做好单元反馈试题的收集整理工作。
5）为保证教学质量，反馈之前严禁教师向学生透题、漏题或自行改题；考后严禁教师错批、漏批或擅自改分。
阶段性反馈
1）每学期安排2次阶段性反馈，做好阶段性教学质量的检测，原则上不停课。
2）确保试卷的命题质量，命题的范围要针对阶段教学的目标。
3）由年级统一安排时间，试卷要装订并流水阅卷，及时做好成绩分析、反馈等工作。
4）反馈结束后，年级组、备课组要开质量分析会，找出问题，制定出下一阶段的教学策略。
期中、期末考试
1) 除市、区监控考之外，考试命题由教导处责成有关人员交叉命题。（凡初中区监控考，学校增加附加题）
2）考试采取一人一座，严肃监考纪律。
3）备课组流水阅卷，备课组内至少2名教师共同登分。改分需提出申请，由教研组长核实后签字生效。
结果反馈
1）强化考试的反馈工作，做好质量分析，做好试卷讲评，对学生的表扬、鼓励或者批评、建议力求客观，让学生心服口服，同时要及时和家长反馈，取得家长的协助配合。
2）要落实“反馈要及时、讲评有主次、建立‘病历卡’，倡导自诊式”的教学策略。
次数标准
1）毕业班每门学科原则上一周一次。
2）其它年级：
语文：一学期不少于6次
数学：一学期不少于十次
英语： 初中每两周一次，高中不少于6次
理化：不少于6次
初二、高二准毕业班年级次数适当增加。
小学科的质量检测，按教学需要安排；除卷面形式外，尝试新的评价方式，倡导作品展示、汇报演出、实验报告、小论文、答辩等评价形式。
命题规范
1）倡导自主命题，积累资料，形成题库，逐渐建立电子稿试题库。
2）平时练习卷可以成题剪拼，但卷面必须干净整洁。
3）周周练和单元反馈卷必须自主命题，提前送文印室印刷。
4）测验卷不使用历年成卷；在重大测验中，不得出现与复习卷中一模一样的题目。
五、听课
听课是指课堂教学课，不包括主题班会课和听讲座及开会等内容。
1）普通教师每学期听课10节。
2) 教研组长每学期听课16节，一学期至少听完一轮组内教师的课。
3) 教导主任和校级领导每学期听课32节。
4) 新教师（A级带教）每学期听课32节（一周二节）。
5) 教龄3年内的青年教师（B级带教）每学期听课16节。
6) 听课要有记录，有评价与意见。课后要与执教的教师互相交流。听课笔记和课后交流必须使用规范的语言文字，必须讲普通话。
西南模范中学教导处
