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陈飞老师
通过2023年度上海中小学
教师正高级职称评审
上海市西南模范中学教导,中共党员,徐汇区初中数学中心组成员,上海市第四期双名工程学员,徐汇区教育系统学科带头人。
曾获得过上海市教学成果奖一等奖,多次获得区教科研成果奖一、二等奖,上海市民办中小学教学评比一等奖、教育部“一师一优课”评选活动部级优课,先后被评为区园丁奖、区三八红旗手、区教育系统好党员。
从教以来,坚持以立德树人为根本任务,长期担任初三毕业班教学工作,围绕数学课型、学科本质内容、学科德育等多方面开展教育教学研究,逐步形成“协同思考,同侪课堂”的教学主张,参加新教材调研工作,参与上海市空中课堂的拍摄,参与市、区级教师培训课程的开发和实施,与人合作出版专著,并在各类学术期刊上发表多篇论文,其中有两篇论文先后被人大资料复印中心全文转载。
践行教育初心
躬耕教坛始终
陈飞老师作为党员严格要求自己,衷心拥护党中央的领导,衷心拥护党的各项路线、方针和政策。从教以来,她坚持“身正为范,学高为师”、“为党育人,为国育才”。她热爱教育事业,有强烈的责任心和使命感,愿意为学生的成长付出心血和努力。她遵守职业道德规范,廉洁从教,深知身教重于言教,工作中时刻注意自己的言行举止,做到言传身教,用自己的行为影响和引导学生。
陈飞老师热爱每一个学生,也对每个学生的学习有严格要求。她注重以数学知识的严谨与规范,培养学生数学的头脑与眼光。她连续多年任教同一年级,始终坚持根据学情不断调整每节课的教学方法和教学内容,认真研究教改方向,以自身对于教学的追求卓越的态度,影响和改变了学生对于数学学习的态度和习惯。
赋能专业成长
致力学科深耕
陈飞老师始终没有放松学习,在完成各项教师研修任务的同时,利用业余时间阅读专业书刊,虚心向优秀的同行学习,先后参加了多个高级别的研修团队,如上海市中青年教师骨干发展团队、上海市第四期双名工程攻关计划、徐汇区第五期优秀教师高级研修班。
在参加这些研修班的学习中,她跟随名师学习教育教学的先进理念,追随名师的脚步,学做人、学做研究型教师,学习他们始终坚持的“做中学,学中做”的扎实的研究态度。在长期的研修过程中,她和伙伴们一起梳理教材内容,用结构化的理念看待课程教学,关注和理解初中数学的核心概念,站在系统的高度梳理学科大概念,在教学中重视学生高阶思维的培养,在课堂中促进学生的长远发展。
匠心润满课堂
精研领航教学
基于“协同思考,同侪课堂”的教学主张,陈飞老师重视学生的认知结构发展,着力培养学生自主学习的兴趣和自主学习的能力,并在长期的教学实践中逐步形成“导思-激趣”的个人教学风格。
在2022年疫情期间上海市四区(徐汇区、虹口区、嘉定区、松江区)联合线上教研活动中,以“协同思考,同侪课堂”为题做微报告,介绍初三复习课如何有效提质增效的方法;在2021年上海市第四期双名工程学术年巡展活动中,以“数学拓展阅读材料的结构化教学策略”为题做微报告,介绍初中数学阅读的结构化教学,这些都是结合多年来的学习和思考,在实践中逐步形成对教学的理解和观点。
为提升数学课堂活力,激发学习兴趣,陈老师在严谨、严肃的数学课堂中,根据教学内容和学生特点,设计各类教学活动,尝试数学实验操作、数学课前演讲、数学讲题小视频制作、单元知识思维导图的制作、数学课堂小游戏、学生讲题、学生编题等等多做课堂活动形式,使数学课堂生动而又充满智慧的光彩。
陈飞老师关注数学课堂问题设计对学生高阶思维的培养的促进作用,作为核心成员,她参与市级规划课题《高阶思维视角下“本原性问题的设计”的实践研究》,通过对课程内容的结构化梳理,对教学内容进行深度分析,提炼学科大观念,寻找学科知识和学生认知结构的联结点,以本原性问题为核心,构建课堂教学的问题结构,培养学生的高阶思维能力。该课题获得获徐汇区第十四届教育科研成果一等奖。
陈飞老师始终坚持教学研究与教学实践紧密结合,作为核心成员,她参加了项目《初中数学核心概念的研究与实践》,在近十年的时间里,梳理初中数学的核心概念,挖掘和分析概念的内涵与外延,构建知识结构框图,开展概念教学理论框架的构建、课堂教学的实践研究、教师研修课程的开发等。该项目最终获得2022年上海市优秀教学成果奖一等奖。