2019年10月17日生物教研组全体老师对《基因连锁与交换定律》一课进行了集体研讨，由刘德骏主持研讨，会上老师们从教学设计、教学过程、存在问题三方面提出了一些具体的改进措施：
第一，在开头的问题设计环节上，先问学生F1雄果蝇测交后代可能出现什么情况？学生会用基因自由组合定律来回答，教师给出不同的答案，让学生产生疑惑，接着再问F1雌果蝇测交后代情况，学生吸取教训会回答只有两种表现型的后代，教师再次给出否定的答案，后代的情况是四种，可以再问比例是多少？学生可能再次利用基因自由组合定律的知识回答1：1：1：1，教师再次否定道  42：42：8：8，经过一些列的提问和回答，学生的兴趣得以激发，教师在娓娓道来，按照基因的连锁现象，到基因完全连锁和不完全连锁的一气呵成，课堂气氛会好很多；同时可以节省一部分的时间用来进行更加充分的课堂小结。
第二，交换值的概念的讲述衔接在减数分裂发生交叉互换行为之后，比如：不完全连锁是因为同源染色体在减数分裂时发生了交换，显微镜下也可以看到这样的现象，但是无法直接确定连锁基因的交换比率，所以我们根据测交后代中重组型个体的比例间接得到交换值。