课程名称

基于标准的作业设计的思考与实践

课程类别

□师德与素养课程      □知识与技能课程

√实践体验课程

培训对象

√全员培训     □非全员培训

培训时间

起始时间  2017年7月1日  结束时间  201年8月31日

培训课时

44课时

申请学分

2分

培训主要形式

 讲座、主题发言、专题交流、自学研读、课堂实践

考核方式

□考试 □考查 □论文 √其他 学习体会、小结等

培训教材

上海市中小学学科课程标准

出版单位

上海教育出版社

培训经费

管理者

课程申报人

联系电话

主讲教师情况

姓名

性别

职称

所在单位

备注

国庆波

女

高级教师/校长

西南模范中学

许敏

女

高级教师/校长

西南模范中学

选题背景

     在素质教育已经开展了多年的今天，由于高考、中考指挥棒的作用，很多时候实际上仍然在“应试教育”，它主要表现为应付考试而教和应付考试而学；长期以来，作业只是教师“教的补充”“教的强化”。许多教师没有从学习论的角度去认识作业，没有重视学生独立学习活动的存在，而是简单地把作业理解为训练，因此所布置的作业中重复模仿、熟识生巧、机械训练的练习占据了主导地位。针对这种现象的普遍存在，根据上海市“十三五”对中小学教师培训工作的实施意见，市区《中小学教师专业（专项）能力提升计划》的有关精神，结合我校工作思路中对于教学“四基、五本”的具体要求，将“基于标准的作业设计的思考与实践”作为2017年我校教师暑期培训主题

    本期的教师培训我们将立足校本，深入研究课标，努力探索有利于促进学生的主动学习，有利于促进课堂教学的改革，有利于改善学生的学习生活和健康发展的教师教育新模式。在培训中我们将从作业入手，改革作业设计的内容和方式，批改和评价的方式，研究探索出符合西南模范中学的作业设计的原则，指导教师开展基于课标进行作业的设计活动，进一步优化教学能力，促进我校教师专业化发展。

课程目标

通过校本培训,加强课程标准及课程教学方面的研修。立足教研，聚焦教学，研究课标，落实课标，将“基于标准的作业设计的思考与实践”课程化校本研修渗透到教师的教与学生的学的各个环节，提升教学质量与效益，探索适应西南模范的教法和学法，提炼出符合西南模范中学学生有效的作业评价体系。

     通过校本培训，明确作业的设计必须要以学生为中心，遵循准确性、自主性、实践性、层次性、创造性等原则。我们将对作业的设计、作业方式、作业批阅、评价等进行全面的研究和改革，规范作业设计的步骤和评价标准，建立一套完善的作业评价机制。真正实现减负增效，同时让我们将这些“减出”的时间用于对学生作业的人文性评价，重视作业的激励作用和育人功能，从而推动我校教学工作中的备课环节的规范化、科学化管理，进而提高我们的教育教学效益。

通过校本培训，指导教师不断实践与反思，以理论指导实践，再以实践提炼理论，及时进行经验总结，提高研究水平和实践能力，提升教师队伍的专业化水平，形成学校浓厚的教学研修氛围，形成学校的研修文化。

我们将一以贯之坚持立足学生终身发展，帮助学生掌握科学学习的方法，激励学生着眼于未来，努力养成自主学习的良好习惯。将关注“以学情为基础，以有效教学为最终目标”的研究，汇总、整理、分析与归纳，进行理论思辩，进而形成适应于西南模范中学引导学生主动发展的教学管理，揭示其科学合理的运行机制。

课程内容

一、培训过程

（一）第一阶段

组织研读课标，深入理解课标，为实施阶段做好思想上、组织上的准备。准备阶段的理论培训，让教师学习《新课程标准》来丰富自己的新课程理论知识，将课堂教学与新课程改革结合起来。教研组组织学习有关课标研究的材料，指导教师撰写学习心得。

    1. 校长做《基于标准的作业设计的思考与实践》的校本培训动员。

2. 以教研组为单位组织教师学习课标，领会课标精神，深入钻研教材。

    3. 教师自学系列书籍，完成学习课标心得。

（二）第二阶段

在学校组织的校本教研活动中，教师研究如何提高作业设计的有效性，科学性，通过学习、实践、反思、研究、提升自己教学能力,推动了教师的教学知识创新，逐步形成有效的校本课程和校本作业。教研组研究如何将课程标准转化为本校学生的学习目标，备课组制定本学科本学段的作业设计的基本手册。聚焦国家课程校本化教学实践过程中遇到的问题，完善教学五环节中的作业设计和评价这一环节，开展教研组、备课组主题式研修活动，形成各教研组、备课组之间互帮互学、相互启发、团聚发展的良好氛围。

    1. 各教研组拟定本学科将呈现的校本作业。

2. 以“模范杯”公开课和示范课为例，教研组研讨有效作业设计和评价方式。（教研组实例分析小结）

3. 教师完成中高考试卷，各级各类会考试卷，结合课标做科学分析。

（三）第三阶段

继续开展主题式研修活动，并在实践的基础上，计划形成本学科的学科教学手册，组织编写本学科本学期的校本作业集、校本试卷集、校本学案集等，并结合学校实际，统整形成校本化学科教材。学校还要总结和编辑教师提供的优秀教学资源，选取典型的有效的校本作业供教师分享，并邀请专家指导，帮助教师在实践中深化对课标研究的理解，设计合理科学的作业，从而提升教师设计评价活动能力。

    1. 按照学校工作思路中提出的“四基、五本”的教学要求，提出针对自己学科、自身条件和所教学生的学情的作业设计和评价。

    2. 教研组、备课组研讨本学期本学科作业设计。

3. 作业设计的思考与实践的交流，并推广成功经验。

4. 完成培训小结，有效资料集结成册。

二、培训形式

由教导处领导下的教科研室负责此次培训课程的计划、实施和管理。

培训的形式采取理论学习和课堂实践相结合、个人自学和集中培训相结合、专家引领和团队交流相结合。教师在实施“基于课程标准的作业设计的思考与实践”培训活动中，积极推动学校有效课堂教学。

具体安排如下：

主题

形式

课时

实施时间

主讲教师

“基于标准的的作业设计的思考与实践”培训动员

主题发言

2

2017.7.1

国庆波

南模教育集团暑期培训动员

专题报告

2

2017.7.1

集团理事会成员

领会课标精神，深入钻研教材

专题报告

2

2017.7.2

许敏

学科主题教研

研讨

4

2017.7.2-7.3

教研组长

各教研组、备课组组织交流学习体会

研讨交流

4

2017.7.4

教研组长

教师学习«新课程标准»《基础教育》《论教学过程最优化》

等系列书籍，完成中高考试卷

自学

6

2017.7-8

全体教师

“基于标准的作业设计的思考与实践”经验交流（一）

交流发言

4

2017.8.26

许敏

以“应对双该，落实四基”为主题模范杯展示课，示范课的总结反思

教研组

评课、反思、交流

2

2017.8.27

全体教师

教研组集体研讨，拟定统一规范的作业设计的基本原则

交流研讨

4

2017.8.27

教研组长

“基于标准的作业设计的思考与实践”经验交流（二）

交流发言

4

2017.8.28

许敏

2017年第一学期“基于标准的作业设计的思考与实践”继续研究

主题发言

4

2017.8.29

校长国庆波

教师完成中高考试卷，结合课标做分析。交流思考与实践

交流研讨

2

2017.8.30

教研组长

在理论书籍阅读的基础上，结合教学实践教师个人完成培训小结

撰写小结

4

2017.8.31

全体教师

课程培训结果的呈现形式

1. 教师学习课标体会、培训小结

2. 各学科在“基于标准的作业设计的思考与实践”培训后，形成的校本作业、校本试题等。

3. 课堂实践教案、反思、评价

4. 讲座及主题发言的讲稿

申报单位评审意见

                       (单位签章)   ____年__月__日

专家小组评审意见

学分评定_______分

评审专家______（签名）___年__月__日