时间

2017.7.1

地点

大礼堂

组织者

许敏

主讲人

国庆波

活动

形式

讲座

记录人

李清芳

主

要

内

容

通过校本培训,加强课程标准及课程教学方面的研修。立足教研，聚焦教学，研究课标，落实课标，将“基于标准的作业设计的思考与实践”课程化校本研修渗透到教师的教与学生的学的各个环节，提升教学质量与效益，探索适应西南模范的教法和学法，提炼出符合西南模范中学学生有效的作业评价体系。

     通过校本培训，明确作业的设计必须要以学生为中心，遵循准确性、自主性、实践性、层次性、创造性等原则。我们将对作业的设计、作业方式、作业批阅、评价等进行全面的研究和改革，规范作业设计的步骤和评价标准，建立一套完善的作业评价机制。真正实现减负增效，同时让我们将这些“减出”的时间用于对学生作业的人文性评价，重视作业的激励作用和育人功能，从而推动我校教学工作中的备课环节的规范化、科学化管理，进而提高我们的教育教学效益。

通过校本培训，指导教师不断实践与反思，以理论指导实践，再以实践提炼理论，及时进行经验总结，提高研究水平和实践能力，提升教师队伍的专业化水平，形成学校浓厚的教学研修氛围，形成学校的研修文化。

我们将一以贯之坚持立足学生终身发展，帮助学生掌握科学学习的方法，激励学生着眼于未来，努力养成自主学习的良好习惯。将关注“以学情为基础，以有效教学为最终目标”的研究，汇总、整理、分析与归纳，进行理论思辩，进而形成适应于西南模范中学引导学生主动发展的教学管理，揭示其科学合理的运行机制。

备注

时间

2017、7.2

地点

大礼堂

组织者

王争争

主讲人

许敏

活动

形式

讲座

记录人

李清芳

主

要

内

容

组织教师学习«新课程标准»«课堂有效教学»

组织研读课标，深入理解课标，为实施阶段做好思想上、组织上的准备。准备阶段的理论培训，让教师学习《新课程标准》来丰富自己的新课程理论知识，以便将课堂教学与新课程改革结合起来。教研组组织教师学习有关课标研究的材料，通过学习明确作业的设计必须要以学生为中心，遵循准确性、自主性、实践性、层次性、创造性等原则，研讨根据具体的学习目标来创设最优的教学条件，关注学生的“学法”。以科学发展观为指导，规范完善作业评价机制。

备注

时间

2017、7、2.

地点

会议室

组织者

朱文静

主讲人

朱文静

活动

形式

专题发言

记录人

冷超

主

要

内

容

学习作业设计遵循的原则

通过校本培训，明确作业的设计必须要以学生为中心，遵循准确性、自主性、实践性、层次性、创造性等原则。我们将对作业的设计、作业方式、作业批阅、评价等进行全面的研究和改革，规范作业设计的步骤和评价标准，建立一套完善的作业评价机制。真正实现减负增效，同时让我们将这些“减出”的时间用于对学生作业的人文性评价，重视作业的激励作用和育人功能，从而推动我校教学工作中的备课环节的规范化、科学化管理，进而提高我们的教育教学效益。

备注

时间

2017.7.4

地点

三楼会议室

组织者

朱文静

主讲人

教研组长

活动

形式

研讨

记录人

冷超

主

要

内

容

教研组长以“基于标准的作业设计的反思和实践”发言

重视教学目标：教学是一个复杂的过程，其最普遍的现象是教无定法。系统输入——学生的知识、能力、态度等总是有着极大的可塑性。这种可变性以及实际存在的改进需求使得系统本身必须不断进行调整以便更有效达标。所以重视教学目标是很重要的。

注重课堂教学评价的针对性与有效性：应该意识到不同的学生是带着不同的体验和智能学习同一任务的，各人的经验也不同。学习的气氛应是融洽和谐的。教师应该受到学生的尊重，同时他应扮演着民主的、支持性的、忠告性的及督促性的角色。教师也可以作为新态度示范的榜样。

注重根据教学目标设计教学的例题、习题与检测题，逐步形成课程标准、教学目标、教学内容、教学评价一致性整体设计的能力：教学目标是教学活动预期所要达到的最终结果，描述的是学生在学习后能做什么，实际上是一种学生学习的目标。教学目标决定着教学的方向、教学内容的确定、教与学活动的设计、教学策略的选择与设计、学习环境的设计、学习评价的设计等，是教学设计与实施中最重要的环节。教师在教学中要逐步形成课程标准、教学目标、教学内容、教学评价一致性整体设计的能力的发展。

我们将关注“以学情为基础，以有效教学为最终目标”的研究，汇总、整理、分析与归纳，进行理论思辩，进而形成适应于西南模范中学引导学生主动发展的课堂教学模式，揭示其科学合理的运行机制。

备注

时间

2017.8.26

地点

五楼阶梯

组织者

许敏

主讲人

骨干教师

活动

形式

大会交流

记录人

李清芳

主

要

内

容

“基于标准的作业设计的思考与实践”经验交流（一）

  基于课程标准的历史作业设计

      ---宫毅

  初三物理作业针对性的探索

      -----陈兰芳

  基于标准的高中数学作业设计

                       -----楼云                                                                           

  基于标准的地理作业设计的思考与实践

                  ----何燕

  基于课程标准下的初中数学作业设计的思考与实践

      ----尹宏

用好课前三分钟

—-语文课前演讲作业设计的思考与实践

                    ----李旻兰

备注

时间

2017.8.27

地点

三楼会议室

组织者

朱文静

主讲人

朱文静

活动

形式

主题发言

记录人

宗岚

主

要

内

容

2016年第二学期“基于课标的作业设计的思考和实践”的继续研究

朱文静：

1. 备课规范到位，特别是作业的设计要以学生为中心
2. 学生暑期作业反馈
3. 新学期工作计划、进度表

许校长：

1. 分析不同备课组，关注备课组；分析新教材，新年级；分

析新学生，新班级

2. 加强听课，重视反馈
3. 找工作重点，主题， 以课为抓手
4. 研究作业命题

国校长：

1.  研究新课标，研究教法

2.  时时掌控学生，段段清

3.  关注四个主题

备注

时间

2017.8.28

地点

五楼阶梯

组织者

许敏

主讲人

骨干教师

活动

形式

大会交流

记录人

李清芳

主

要

内

容

  基于课程标准的初中化学作业设计的实践与思考

------刘菁

  基于标准的作业设计之实践与思考

------乔健

以英语学科素养为指向的作业优化设计

      ---初一英语备课组作业改进研究初探

                    ---- 宗岚

作业“相对论”

——浅谈作业布置对学生学习兴趣的激发

------陈依榕

作业重过程  收获在体验

  ——基于课程标准，语文作业有效性的一些尝试

------戴迎明

备注

时间

2017.8.26

地点

各办公室

组织者

教研组长

主讲人

开课教师

活动

形式

教研讨论

记录人

教研组长

主

要

内

容

以“应对双改,落实四基”为主题模范杯展示课，示范课的总结反

思

第十八届“模范杯”课堂教学大奖赛获奖名单

备注

时间

2017.8.27

地点

大礼堂

组织者

许敏

主讲人

国庆波

活动

形式

主题发言

记录人

李清芳

主

要

内

容

2017年第一学期“基于课程标准的作业设计的思考与实践”继续研究

国校长解读2017学年第一期工作思路

形势与任务：1、创新发展高起点，全力迎接“十九大”必须努力践行党中央治国理政新理念新思想新战略，登高望远，朝着更高效、更可持续发展的方向砥砺前行。2、脚踏实地勤钻研，躬身实践教考改我们必须落实“十三五”教师培训计划，建立与课程改革要求相适应的高素质专业化教师队伍。始终坚持在解决问题中推进改革，在解决问题中实现目标。基于课程标准的教学，聚焦核心素养的培育，不断提升教师的专业素养，增强学生的综合素养。3、模范立校迎创全，筑基务本贺校庆本学期，借迎创全迎校庆之机，突出“模范立校、务本筑基”的主题，全面深化未成年思想道德建设，全方位展示多年的丰富校园文化内涵与教育教学成果，团结凝聚集团内的各方面力量，推动学校科学发展。开展系列活动，实现传承、创新与发展相一致，办好俭朴而务实的校庆宣传展示活动。

目标与要求

德育工作 ；教育主题：——勿忘使命，追梦砺行

主题词：——廿年模范，明道克勤务本，桃李成蹊硕果累

       弱冠青锋，敬信修德笃实，睿智筑基英才奕

教学工作：始终坚持“以学定教，导思教学”的模式。坚持“面向全体学生，着眼全面提高”的原则，夯实基础，培养思维能力，以每一名学生的全面发展和充分发展为最终目标设计教学模式, 积极探索建立基于过程的教育质量综合评价体系，促进学生全面发展。

1、规范教学行为，优化教学过程2、注重抓好“四基”，不断完善“五本”3、注重科研引领，加强专业发展

教学管理：研究课标、分科指导、分段管理、统筹安排、科学考评、资源共享

备注

时间

2016.8.27

地点

各办公室

组织者

教研组长

主讲人

教研组长

活动

形式

教研讨论

记录人

备课组长

主

要

内

容

教研组集体研讨，拟定统一规范的作业设计的原则和方法：

历史: 把握作业设计的原则：一是重“质”少“量”，求“异”略“同”。要培养学生多种能力，须努力提高作业质量，精心设计，使学生达到举一反三、触类旁通、事半功倍的练习效果。二是少封闭，多开放。要给学生提供多角度考虑问题的机会，培养学生思维的广阔性、灵活性、发展性、独创性。还可适当充实一些与社会联系的实践性作业。

化学：灵活多变的实用课内小练习，分层次有梯度的有效阶段问诊卷，全面综合开放拓展的综合复习卷

物理: 把课后练习作为课堂教学的一根主线，融于教学的每一个步骤，有计划、有步骤、有侧重地贯穿于教学的全过程，从而更有效的展开教学，提高教学质量。

数学: 作业的设计需要统筹安排关注差异  先需要我们教师对每节课所教内容的知识点有非常深刻的理解和把握，并依据本节课的教学目标以及本节课教学内容所涉及的知识点及教学程度来挑选符合我们学校实际教学并适合我们学校学生的题.为了保证《新课程标准》所提出的基本课程目标基础上，教学中还应考虑到学生学习基础、能力的差异，在内容的选择和设计上体现一定的弹性，为学生提供多层次、多种类的选择，以满足不同层次学生的发展的需要，使全体学生都能得到相应的发展，让各类学生都能有机会获得充足的成功体验.

英语: 变革作业形式，改进作业功效；增加课后阅读，提升课堂效益；自编作业，指导学生自主学习；积极搭建平台，提供多元化实践作业；达成共识，优化作业，落实提优补差

 语文: 细化环节，引导体验，督促抄写默写的习惯养成。铺设台阶，合理设计，加强阅读理解的思维引导, 强调观察，安排序列，突出习作训练的生活积累。在作业中创设学生为主体的情境，让学生在作业中不断获得创造的成就感，获得快乐，增加审美体验，

政治: 满足学生掌握基础知识和基本技能的需要，要适应高考改革大综合的考试要求， 要整合多种学科知识和多种能力的作业，要整合情感、态度和价值观

地理：让学生亲自参与、主动实践、深入研究；引导学生自己发现问题、设计方案、收集资料、解决问题，让作业成为学生最喜欢的学习环节。通过作业的设计与实施，学生能够获得可发展的地理基础知识、技能和能力，体验地理学习的过程，掌握地理学习的基本方法，学会地理思维，了解研究（探究）地理问题的基本过程和手段.

备注

时间

2016.8.30

地点

各办公室

组织者

教研组长

主讲人

教研组长

活动

形式

交流讨论

记录人

备课组长

主

要

内

容

教师完成中高考试卷，结合课标做分析。教研组完成双向细目表分析。

生物组: 突出强化了实验教学：在教学中涉及的实验，指导完成实验小结

初中英语组:在课堂教学中，充分利用实物、图片、直观教具和运用电教媒体等多种手段为学生创设真实的语言交际情景，引导学生理解、模仿和运用语言，提高学生综合运用语言的能力。课题研究实验之中，为实验收集和积累各种资料，如：教材系列课件和教案，教师案例分析，学生的习作作品，学生的策略运用反思和总结，以及与课题有关的其他资料等。

    政治组:继续落实“课前”“课后”教学措施，课前设铺垫，课后筑台阶。特别是课前预习作业要切实有效。

物理组: 以备课组为单位，各年级在理解新课程理念情况下分别对教材进行了分析，利用课本与网络资源进行搜索，对材料整理、重组，结合多媒体进行整合资源，形成系列有序的作业体系，供教师与学生共享。

地理组: 各备课组结合教研组的教研主题开展作业设计，基于课程标准设计人人可参与的活动作业。

语文组: 重视基础知识的积累作业，分年级增加古诗文背诵的篇目，作业中注重体现对传统文化的传承，增加课外阅读的作业，关注生活，重视学生梳理归纳运用知识的能力。从而全面提高语文素养。

英语组：多增加口头表达的作业，依托网络平台，提高教学的有效性，作业的实用性。课后的阅读与课堂的教学有机结合，关注学生差异，分层设计。

备注

时间

2016.8.

地点

各办公室

组织者

年级组长

主讲人

年级组长

活动

形式

撰写小结

记录人

年级组长

主

要

内

容

在理论书籍阅读的基础上，结合教学实践教师个人完成培训小结。

优选文章：

1、陈明      基于课程标准的作业设计的思考与实践

----预习作业的有效性

2、楼燕青     基于标准的作业设计的思考与实践

3、江春燕   基于标准的作业设计的思考与实践

4、沈嘉怡   基于课标的作业设计的思考与实践

5、蒋立刚  基于课标的作业设计的思考与实践

6、冷超  基于课标的作业设计的思考与实践

7、陈飞基于课标的作业设计的思考与实践

8、乌依勤   作业的有效性

9、钱海峰  基于课标的英语作业的思考与实践

10、应隽  减负增效要求下初中数学作业有效性的设计

备注