校园动态｜以名家名篇的教学研究，引领教师走向专业素养——西南模范中学初中语文组活动纪实

市 级 项 目 研 究 活 动

以名家名篇的教学研究

引领教师走向专业素养

戴迎明老师执教《孔乙己》一课。这是一节初三的梳理探究课。课堂教学充分考虑学情，在学生已知的基础上，设计教学内容。从梳理情节认识孔乙己形象入手，再回到情节中众人的表现，抓住反复出现的“笑”，带领学生认知群像特点，从而感知孔乙己所处的社会环境，推断人物的命运走向，最后揣摩出小说的主旨。戴老师把教学重点放在人物所处的特殊社会环境中，打通小说故事情节、人物形象和社会环境三者之间的关系，引导学生深入思考。

裴婷老师执教《一件小事》一课。作为一篇教材之外的课文，裴老师将它和教材第三单元进行勾连。课堂上，老师和同学一起梳理了小说的故事情节，并且在梳理中关注人物在处置老女人摔倒一事时的态度，运用比较和批注的阅读方法，认识两个人物的形象特点。最后，裴老师还将《一件小事》和第三单元的两篇散文进行了联系比较，引导学生发现不同文体中“我”的不同作用，让学生逐渐形成小说阅读的文体意识。

之后，两位教师就自己的教学设计和研究收获做了交流。裴老师首先解释了补充《一件小事》的原因。整个项目意图将分散在初中四年各册书中的鲁迅作品作为整体进行研究，为了让学生能够较好地从鲁迅散文的阅读过渡到小说的阅读，补充《一件小事》意图让学生初步了解小说文体特点，形成一定的小说阅读策略，为学生以后的小说学习做一些准备。

戴老师分享了她作为一名初三老师，在临近中考的关键时刻开设新课的心路历程。《孔乙己》的学习，学生往往把关注点聚焦在“孔乙己”这个人物身上，因而老师把上课重点放在引导学生理解其他的众人形象，把句子结合起来勾连前后文，从而得出众人的形象。希望通过这节课让学生树立起一种认识——探究人物和主旨都不能孤立地进行，而是要把情节、人物、环境联系在一起去思考。

活动第二个环节是专家指导。王伟娟老师对两位任课教师和整个项目给予了高度认可。她用“从容”“严谨”形容两位教师的上课风格，接着指出四年的鲁迅作品教学要“瞻前顾后”，既要复习、巩固过去所学内容，又要为将来要学的内容做一些准备。王老师还提出课堂上适度留白，给学生思考的空间，启发学生课后进一步学习。王老师的精彩点评都让在座的老师深受启发。

之后，徐汇区教研员刘侠老师进行了点评。刘老师用四句话高度概括了听课感受：遵循文体阅读规律；关注学生学习过程；凸显重点举重若轻；留白存疑未完待续。刘老师强调，小说有小说阅读的规律，没有必要为了谋求新意而放掉一些规律性的东西。但在不同的阶段，小说阅读的教学重点是不一样的，应该根据学生的学情，进行调整。

最后，项目组特聘专家陈友勤老师做了总结性发言。陈老师给在座老师提了三点要求：第一，课堂教学要关注“人”，教师要研究如何引发学生围绕学习目标去思考。第二，课堂反对贴标签，但不是不要概念，而是关注概念产生的过程。第三，备课组、教研组应以课题为抓手开展教研活动，提升语文教师的整体专业素养。