校园风采 | “喜迎二十大、争做好少年”暑期系列活动表彰大会（上篇）

为自己而活，青春属于自己

      ——余华《活着》读后感

初二（7）班 方晟媛

     生活是属于每个人自己的感受，不属于任何别人的看法。——余华

“生的终止不过一场死亡，死的意义不过在于重生或者永眠。死亡不是失去生命，而是走出时间。”《活着》这本书是余华先生的代表作品，读完它之后，我陷入了久久的沉思。这本书讲述了作者站在一个旁观者的角度去聆听，去感受一个普通人——福贵命运多舛的一生。它讲述了人如何去承受巨大的苦难，告诉我们人是为了活着本身而活着的。福贵最初过着无忧无虑的日子，每天最大的乐趣便是赌钱，后来福贵的父亲去世了，家中仿佛一下没了重心。福贵眼睁睁地看着自己的亲人一个个离自己而去，自己却无能为力，到了垂暮之年也只能与一头老牛作伴。这本书是一个普通人凄苦一生的真实写照，读完后我觉得有太多的慨叹。

“活着，是自己去感受活着的幸福和辛苦，无聊和平庸；幸存，不过是旁人的评价罢了。”活着的意义究竟是什么？这个答案似乎并没有太多的界限。有人只求平淡过一生，有人却勇于轰轰烈烈地追梦一场。我的答案是：为自己而活，享受属于自己的生活。

我的年纪正值年少，本应该用力追梦，朝着远方的璀璨星光而去，在浮华的世界中享受属于自己的那份宁静与快乐。世间有太多的不如意，也会有很多事情会像福贵一样，眼睁睁地看着它发生，自己却什么都做不了。所以享受自己的人生才是最重要的。坚持自己喜欢的，是少年应有的模样。我喜欢写书法，喜欢写书法时体会到的那份沉静之感，喜欢写完一幅字帖后看着满满一页字的成就感，尤其喜欢看着蘸满青墨的笔尖划过宣纸略带粗糙的平面，浓厚的墨汁在纸上短暂停留，转折成棱角，过渡成锋尖，行云流水之间，穿越了时空，我仿佛看到了欧阳询三天三夜驻守石碑参悟草书笔法之精髓，也仿佛遇见了王羲之天长日久洗笔成墨池的感人景象……

少年本就该不枉青春，毕竟，青春才刚刚启航，未来才刚刚开场。活着的意义便是不忘初心，不负初心，享受自己的人生，勇敢的活着。

——初二（7）班 方晟媛

诗词是千年时光构建的家园，收藏着一代代中国人的喜怒哀乐。舟都载不动的离乱之愁，白日放歌须纵酒的还乡之喜磨损胸中万古刀的不平之怒。“不思量,自难忘”的悼念之哀几处早莺争暖树的游春之乐，像一本本心灵相册等待着我们去打开去走进一个个熟悉又陌生的精神世界。我读中华经典,沉漫诗词之间,朝可调太白,可访子美,夏可观十里荷花秋可赏三秋桂子北可驰清于塞外草原,现“大漠烟直,长河落日圆“的壮美,南可在江南雨,赏“明月松间照,清泉石上流的雅致,更可与王摩诘一同“行到水穷处,坐看云起时。

品读中华经典，亦是品读中华历史。经典著作就像一部时光机，带我们穿越到各个时代，遇见每个伟人，体验历史长河的璀璨文明。

——-高三（1）班 陈语桐

一个没有理想的的人，最容易被挫折轻易打败，最容易在走向未来的过程中迷失方向。人生是一条漫漫长路，充满荆棘与考验，而理想就是照亮我们前路的灯塔，让我们在低落时不迷茫，在失败时找到向前走的希望。

在艰难的革命斗争时期，坚定的理想与信念为勇敢的战士们带来成功的喜悦，而现在，理想也会为作为祖国未来栋梁的我们带来光明的未来。我们一定要有自己的奋斗目标和理想，并为此锻炼自己的意志与信念，提升自己的价值，充实自己的生活，不因失败而轻易放弃自己的理想与目标，在人生的道路上乘着理想的风，越飞越高。

——高二（1）班 陈翰清

思乡思家之情离我们有些远，抑或许只有在夏令营或是研学游的深夜，才会默默地想家吧。书中读来的思乡之情、父母逢年对老家的念叨，大概是因为他们的老家有其父母、亲人的存在，因而挽系住游子的心。

于我而言，怕是还读不太懂书中的人情世故，但“家”的温馨融洽情景，却令我回味无穷。疑惑或许解开了，或许亦仅仅是现在的我对“家”的理解而已，我想：家，就是与挚亲挚爱之人在一起吧。不一定是个固定的居所，不一定是乡下老家，只要一家人在一起，无论天涯何处，皆是“心安处”。

“世间好物不坚牢，彩云易散琉璃脆。”愿寻一处安宁，与家人享一粥一饭，听雪落、欢笑声。

——初三（5）班 黄百灵

合上书页，我会不由自主感叹阿富汗生活的残酷；会被哈桑“为你，千千万万遍”的忠诚所打动；更会佩服阿米尔勇敢弥补过错的勇气。人生就是这样，犯错过，再用一生来挽回。

我相信每个人心中都有一只风筝，无论它意味着什么，让我们勇敢地追。这条路上必将充满挑战与艰辛，即使满身伤痕，吞声忍泪又如何？这件事本身就是一种“无与伦比的美丽”啊！

“天上风筝在天上飞 地上人儿在地上追 我若担心我不能飞 我有你的草原”

——-初二（9）班  谢佳琪

燃烧的笔

——读【艾青诗选】有感

初三(1)班   朱彦菲

第一次读到艾青的诗，是课文【鱼化石】。凝练朴实的笔调，却生发出无限激情。我不禁感叹，艾青拥有一支“燃烧的笔”，使他写下的文字沧桑而富有张力。

带着对艾青写作技艺的赞叹，我阅读了【艾青诗选】，跟随着艾青笔下的点点滴滴，见证了他跌宕起伏的一生。

虽然生于一个地主家庭，但由于难产他被认为是“克父克母”，他一岁时被送往贫苦农民“大堰河”家抚养。五岁才被领回家中读书，却被家人们歧视。而多年后艾青回忆童年，没有对当年种种屈辱的不平和愤懑，只有对艰难岁月里琐碎温情的留恋。

艾青最著名的诗就是【大堰河——我的保姆】。大堰河被压迫被剥削，但诗里的她会始终“含着笑”毫无怨言地操持农活；大堰河是一名都不曾拥有姓氏的卑微农民，但诗里的她竟会“对她的邻居夸口赞美她的乳儿”……艾青眼中的养母，淳朴善良，温暖了他的儿时生活。艾青拥有一支“燃烧的笔”，因为他坚强而热爱生活。

艾青的文学创作之路并非一帆风顺。青年时艾青赴法国勤工俭学，他接触到了文学并开始写诗。1932年，艾青回国，加入左翼美术家联盟，同年7月不幸遭到法租界警务处的逮捕。但他在狱中的3年仍然坚持创作。1941年，艾青赴任【诗刊】主编，建国后他担任【人民文学】副主编，1957年他被错划为“右”派，被判处了“文学自杀”的刑法，他的作品上再也不能署真名，艾青却未因此放弃深爱的文学，终身笔耕不辍。

他的诗有不少都是以太阳为意向，正如艾青其人一般坚贞、在风雨中傲然挺立。“若火轮飞旋于沙丘之上/太阳向我滚来” “太阳的炫目的光芒/把我们从绝望的睡眠里刺醒了”“凡谷/从太阳得到启示/用燃烧的笔/蘸着燃烧的颜色”……其实和凡谷一样，艾青也拥有一支“燃烧的笔”，因为他赤诚而无所畏惧。艾青的“太阳”，也许就是他对文学、对革命事业的热爱。

艾青有一支“燃烧的笔”，带领现在的我们穿越回那个激越的年代，去感受一名热忱而真诚的革命斗士的丹心，更激励着我们将来积极投身祖国建设。