摄影:史成恩 老师
校 园 心 语(一)
归来亦是新征程
预初(5)班 杜思宇
第十三周 2020年5月25日~~5月29日
摄影:史成恩 老师
校 园 心 语(二)
防疫你我他,安全靠大家
预初(5)班 孙艺佳
第十三周 2020年5月25日~~5月29日
摄影:史成恩 老师
校 园 心 语(三)
不一样的春天,一样的校园
预初(10)班 熊梓蓓
第十三周 2020年5月25日~~5月29日
终于盼来了二级响应!城市上空的阴霾渐散,我也如愿得到了外婆的特许——出门逛逛。
几朵白云缓缓地在湖蓝色的天空中徜徉,挺拔的法梧飘起属于这个时节的飞絮。我信步走在午后街头,一切都那么熟悉,又那么陌生。那两株老枫杨沉睡了一冬,此刻已被绿雾薄薄笼罩,正恬静地沐浴在久违的阳光里,风儿吹过,她们马上显出欣喜的表情,仿佛在低声交换着心事。白头翁们老练地匿在某一片绿色中,偶尔婉转地哼上几句,证明自己没有被春天遗忘。
春来了,人们的兴奋劲一点不让这些树儿鸟儿,口罩挡住了面孔,却挡不住我们热爱这座城市的脚步。看,前面那个背着卡通书包的小姑娘,蹦着跳着,举起她小小的相机,四处瞄准,想要把身边的芳菲永远留住。发热门诊入口,一身白色防护服的医务战士如天神般地立着,守卫着城市的春天。路旁的宣传画映出几个大字:瑞金英雄,凯旋而归。庄严的欢迎语,使得那一尘不染的战袍格外圣洁。呀,红宝石门外,有个蓝色制服的外卖小哥伏在了助动车上,不会有什么意外吧?我奔了几步,发现了他的小秘密。趁着订单空闲,小哥一边晒着太阳,一边趴在车上休息,手机则巧妙地藏在自己的影子里,也许是在打游戏,也许是在和朋友聊着天。你们辛苦了!
感动如钟声在胸中不断回荡着,回荡着。直到阵阵奶香从敞亮的面包店里溢出,才把我唤回到美好的人间。老人和的糟卤醇厚,金山坊的酱菜爽脆,茶餐厅前叫号麻利,光明村肉月饼引得无数人头攒动,每家都拴住了我的眼神,每个我都想来一份,可肚子只有区区一个,该选哪个好呢?
正幸福地烦恼着,几株开得颇不寻常的垂丝海棠吸引了我的注意。海棠花儿绯红,害羞的样子,修长的细梗脖子低垂,呈现出葡萄美酒般的色泽。一阵鲁莽的春风掠过,敏感的花瓣便像片片浸了心血的眼泪漫天轻舞,无声地落地。美是如此易逝!惊叹之余,我不禁佩服起那个小姑娘的聪慧来。
在这个特殊的春天里,城市街头的点点滴滴,有喜悦也有忧伤,有骄傲还有担心。我对上海的爱是五彩斑斓的,它虽然微小,然而并不渺小。相信很多人都和我一样,也时刻关心着这个城市,尝试理解在这里发生的一切。对未来,我们必须承担起自己肩头的责任。这平凡的爱,从未改变,这出伟大的戏剧,永不谢幕。
许多研究表明:青春期存在“初二现象”。初二年级具有阶段的独特性,这一时期的学生正处于人生的第二次生长发育高峰时期,身心经历着急剧的变化,更容易受到外界影响,情绪更敏感和激动,表现两极分化情况更明显。初二年级的学生有着不同于其他时期孩子的明显特点。
1.自我意识高度膨胀。现在的初二学生,正是他们人生的第二次生长发育高峰期。随着生理发育的急剧变化,青春心理的萌动,他们逐渐突破儿童模式束缚,青春心理的萌动,促使他们开始体验与感受一些新的从来没有过的东西,对一些问题有自己的看法,喜欢发表自己的见解。因此,对老师、家长的教育指导,不像以前那样容易接受。
2.情绪波动起伏大。随着独立自我意识的增强,初二年级学生开始试图摆脱父母老师的控制。在家里,他们不希望父母将他们当小孩看待,最讨厌大人管头管脚,自己处理自己的事务,开始希望独立尝试一切,但又由于他们在很多方面还得依赖父母和老师,不能自由地支配自己的时间、行为和生活,这就构成了他们内心错综复杂的对立情绪。
3.闭锁性与社会性。孩子进入初二后,变得不爱讲话,往往把真实的思想隐蔽起来,把话埋在心里,如果家长问起学校里的事,孩子态度上显得不耐烦,或者冷冰冰的三言两语就讲完了,年龄越大越明显。这一时期,一方面孩子对父母闭锁,另一方面又产生了希望别人理解的强烈愿望,加之现在多数是独生子女,他们想寻找友谊,交朋友,一旦遇到自己信得过又理解自己的人,就会把心扉完全敞开,无所不谈。
总体上说:叛逆、盲目追求自由平等、易受外界影响、情绪情感偏激、易激动暴躁、情绪两极波动、凭感情行事的特征明显,但同时又具有可塑性大、主动尝试、追求独立等特点。所以,初中生群体,告别童年走进少年,即将踏入青年行列,处于一个过渡年龄段,处在一个长身体、长知识、立志向的黄金年龄时期,也处在一个认识容易极端、感情容易冲动、行为容易盲动的危险年龄时期。种种状况表明,初二的学生是成长发展的转折点,也是教育的关键期。作为家长,我们必须做好合理应对。
1.对孩子的变化应早有心理准备。家长应理解孩子青春期的躁动,如果家长对初二学生心理的发展充分了解,就会对孩子的行为多一分理解,即使孩子出现问题,也会用比较科学的态度来解决。家长应善于观察孩子的异常变化,发现问题及时疏导。
2.尊重理解孩子,做孩子的朋友。父母要学会尊重孩子,学会换位思考,理解孩子。初二是相对比较重要的一个阶段,课业负担比较重,父母应多给孩子一些赞赏,想方设法找到他们的优点并放大。家长应尽量做到多引导,少强加;多沟通,少指责。
3.努力培养孩子的学习兴趣。和孩子讨论他的将来,可激发他读书的意愿。父母和孩子一起讨论为了实现自己的理想需要具备哪些知识,让孩子了解,为了自己的将来,目前辛苦读书是必要的,从而激发孩子学习的积极性。期望要合理化。太高的目标或不合理的期望都会给孩子太大的压力。因此,家长不要把孩子的学习成绩看得太重,只要他们尽力了就好,不必总要求孩子考第一,只要今天比昨天有进步就可以了。要让孩子有成就感。自信心是孩子潜力的“放大镜”。相对来说,一个积极夸奖、正面回馈的环境会激发孩子的自信。如孩子坚持得好,学习成绩提高了,就要进行积极评价,给予鼓励。
提笔算一下,离中考只有33天了。作为今年初三毕业生的家长,内心其实是有些焦灼的。经历了史上最长假期、近两个半月的线上学习,迎来复学后的双基考,还没有反应过来,又是二模考。再加上线上学习期间各种数据和信息的海量投放,让我们觉得忐忑不已。一方面不知道如何帮孩子准确定位、一方面又怕作为后盾的自己没能给孩子强有力的支持。就在这样的焦虑、忐忑与不安中,学校及时发布了复学的各种指引,其中就有希望家长克服焦虑的提醒,当头给了我们清醒的一棒!我们犹如醍醐灌顶,好好地反思了一下作为家长的所言所行,我们发现在压力下,我们只顾着沉浸在自己遐想的压力和竞争中,反而忽视了当下应该去做的事,譬如,忽略了细心与耐心地去观察和发现孩子的进步与需求。
进入初三的下学期以来,其实无论是线上学习还是复学后的校内学习,孩子深刻地明白,已经到了最后的冲刺与快跑阶段。每天下课,孩子吃好饭就跑进自己的房间写作业,遇到不会或不确定的也会记下来主动去问老师;之前让我一直担心、怕影响学习的电子产品,现在也被当作英语听力的利器用起来了;孩子也开始做时间规划,有计划地去自我训练与总结……当我们家长先冷静下来后,就会发现孩子已在不知不觉中发生了改变,我们要做的就是相信孩子。这时候耳边响起四年前刚入学家长会时,校长说的话:请相信学校、相信老师、相信我们的孩子!
最后,我还想发自肺腑地说一句:孩子,你努力的样子,真的很美!就像你告诉我们的那样,是雄鹰就要翱翔长空、是虎就要咆哮山林、是鱼就要畅游四海,对你而言就是要努力拼搏、踏上属于自己的人生金顶!作为家长,我们一定会在后面成为你坚强的后盾,也会与学校和老师一起为你们加油鼓劲!愿所有的初三学子可以灿烂在六月,考上自己理想的高中!
人们喜欢游戏大概是因为游戏里人人平等,能释放一些现实中不能说不能做的东西,以宣泄情绪或取得成就感。游戏被看作“电子海洛因”,具有一定的成瘾性,世界卫生组织也提出将其列入精神疾病,游戏对于青少年来说有着极大的负面作用。那游戏为什么会让人上瘾呢?我们该如何控制及解决呢?
首先,游戏有着强烈的带入感,自己就是那个游戏角色,拥有着个人英雄主义,给人一种真实的感觉。
其次就是一些关卡小游戏的套路,它抓住了人类不断进取,探索新事物的好奇心,通关了一个关卡,你会迫不及待地想通下一关,这样一关又一关,十分浪费时间,开发商也会不断地更新更多更有趣更难的关卡,那这样网瘾就一点一点形成了。
游戏带给我们的是一种及时反馈。游戏利用神经系统的刺激机制,变相诱导大脑皮层相关区域产生刺激,从而获得快感。相比较于学习来说,游戏获得的快感更容易使我们满足。几个月的学习,未必会在考试中获得成就感或者成就感不强,但游戏只需要十几分钟便能给我们一种快感与满足感。
还有少数人玩游戏是为了逃避现实。在生活中受挫,想在游戏中释放压力。在生活中越不堪,越想在游戏中释放自己,从而陷入了一个恶性循环,对自己十分不利。
讲了那么多游戏上瘾的原因,那我们该如何做到适度游戏消遣不过度呢?
第一,从时间上,增加体育运动时间,也就减少了上网的时间。经常参加体育运动的学生一般交际比较广泛,参加的社会活动也较多,这样就不容易沉迷于网络的泥潭之中。
第二,从空间上,学生在运动场上畅快地释放自己身体和心理的能量,享受运动的快乐,宣泄不良情绪,能够达到消除心理紧张,放松身心,调节心理状态、调控人的情绪的目的。
最后,重新定位一下生活的目标。找到除游戏之外自己真正的兴趣爱好,再找一批和自己有相同志向的小伙伴,互相督促,提升自己的自制力,相信自己一定会成功的,也希望学生们不要有网瘾,适度游戏就好!
摄影:林红艳 老师
校 园 心 语(八)
成败在此一举
高三(2)班 徐斌
第十三周 2020年5月25日~~5月29日
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