培养孩子英文耳朵的诀窍
来源：文汇报 日期：
生活在一个非英文的环境中，只要持续地念英文故事书给孩子听，就能让孩子自然而然地听懂英文，并从中累积语感和阅读基础，循序渐进养成说、读、写的稳定实力。本书作者介绍了“念英文故事书给孩子听”的实际步骤和注意事项，让父母陪伴孩子快乐学习、自信成长。
故事书打造英文环境
10年前，当我开始为襁褓中的孩子念第一本中文故事书时，灵机一动地发明了一个给孩子英文环境的最好方法——念英文故事书。
我知道，如果家里有一个人的母语是英文，只要跟孩子说话，就根本不用担心孩子的英文口语能力。但是，我根本不敢拿自己的英文口语来跟孩子对话，即使我说出来的语法没有错误，发音语调也不差，可我却不敢确定真正的英文日常对话里，到底有没有人这样用呢？在听得不够多的情况下，我讲出来的英文，自己都觉得像是在翻译初中英文课本里的句型。
然而英文故事书——也就是外国原版的英文故事书，怎么说都比我的英文强多了，不论是在句型、文法或词汇等各方面。我照着念，念多了，孩子自然就能学会这种语言，没有100分，也有70分，不是吗？我和孩子的英文故事书之旅，就在妈妈这种试试看的心态下展开了。
婴儿时期——哪种语言都一样
在孩子还听不懂中文之前，不管是中文、英文、法文、日文、阿拉伯文……任何一种语言对婴儿来说，都差不多。于是，我在帮孩子念中文故事书的同时，也念英文故事书。
反正，这个年纪的孩子只会咿咿呀呀地对你笑，没人知道他们到底听进去了什么，中英文有什么差别吗？事情往往就在顺其自然的轻松心情下偷偷进行了。
幼儿时期—— 故事书要随孩子长大
孩子是慢慢长大的，孩子的英文故事书也要慢慢长大。从文字少的，变成文字多的；从文意简单的，变成文意复杂的。
我依稀记得是孩子1岁半时，全家出国旅游，我随身带了本英文故事书。这个年纪的他还只会叫“爸爸”、“妈妈”，连普通话都不会说，怎么听得懂英文故事书呢？
事实告诉我，孩子可以从头听到尾，绝不走开。我时不时拿这本书念给他听，他也不感到厌倦。但是，请注意一个事实，这是我念给他听的“第二十几本”英文故事书。而且，这本之前的每一本，本本都已经被他听得滚瓜烂熟。
入幼儿园前——让“孩子自己听”
大约在孩子4岁时，我开始加上英文故事书的原版录音带，变成孩子自己听。有一回，我还清清楚楚地记得那天晚上——
4岁的儿子拿了故事书，坐到录音机前，放进录音带，开始有板有眼地翻书。令人不敢相信的是，他不是光听，而是跟着录音带的速度，完全同步念着整个故事。
请注意——我们家里的日常对话只有中文。孩子从未被教过任何英文发音。孩子没用过任何语文教学教材。孩子甚至连ABC是圆的还是方的，都不知道。
只见儿子一字不漏地念着，而每当录音带在故事书换页的当口，“嘟”的一声以示提醒，他也会有板有眼地跟着翻页，乍看之下，真的会以为他看得懂那些单词呢。
我当时赶紧召集全家，躲在不被发现的角落偷看他煞有介事念书的专注模样，那个可爱的小小背影，从未在我脑海中消失过。
幼儿园时期——听英文像中文一样轻松
孩子读幼儿园中班、大班这两年，我依然循着往常的步伐前进，完全没有因为其他事而影响念故事书这项亲子活动。随着孩子的年龄增长，我念的英文故事书不只是字数增多，故事内容也愈来愈多样。
经过这个时期，几乎书店的外文童书绘本，随手拈来一本，孩子都可以听得津津有味。而这时对他们来说，英文“听”的能力，已经与听中文毫无二致了。不要怀疑，就是这么简单。
小学一年级——选书时不要低估孩子
女儿刚升小学一年级时，听朋友推荐，有一套在美国极受小学生欢迎的系列故事书《MagicTreeHouse》，有30多本作品，以冒险故事为基调。由于作者在故事中设计了一个时间转换器，所以这个系列的故事可以从恐龙时代跳到美国南北战争，场景也可以从爱斯基摩人生活的北极变成登陆月球的太空之旅。
听起来煞是有趣的书，等我找到机会去书店一瞧，哎哟！吓我一跳，几乎都是文字的章节故事，一路听绘本长大的孩子，哪里听得下去。当下，我便缩手把书放回书架，等孩子大一点再说吧。然而，千万不要低估孩子对书本的接受能力。
没多久，一次在书店短暂停留，我随手拿起这个系列的第1集《Dinosaurs Before Dark》念给女儿听，用10分钟念完一个章节。当我正准备再次把书放回去时，心里想的是：“刚开始只是好奇吧，后面还有9个章节，字多图少，女儿不可能有耐心听完的。”但这时女儿提议了：“妈妈，我喜欢，你要不要买？”即使心里有些犹豫，但一向用“买书绝对不会浪费”来鼓励自己花钱买书的我，此时心一横付了钱，还是把书带回家了。反正，孩子会长大，即使现在不适合，总有用得着的一天。
结果当天晚上，一口气念完整本书，花了我1个半钟头的时间。当时左边坐的是小学一年级的女儿，右边坐的是幼儿园中班的儿子，一个章节接着一个章节，孩子欲罢不能，没念完根本不肯放我走。
我又一次低估了孩子，就连小姐姐两岁半的弟弟都听得目不转睛，兴奋地直想知道后面的情节如何发展。至此，这套章节故事书一发不可收拾，一本接一本，孩子听到第21集才打住。
小学二年级——从只听故事到主动阅读
经过一年时间，在无预期的情况下，我突然发现原本只用耳朵听故事，用眼睛看绘图的女儿，竟然主动地开始阅读英文故事书里的文字。
日积月累，没过多久，家里的绘本全被她读完后，她就主动读起了章节故事。我猜想，孩子大概觉得等妈妈念太慢了，不如自己读来得痛快些。所以，这就是为什么《MagicTreeHouse》只念到第21集的原因。接下来，妈妈只要负责买书就好。
自此之后，我这个妈妈的工作就是上书店挑书、买书，而女儿对英文故事书的兴趣，和中文故事书没有两样。
小学三年级——要“听”哈利波特
这一年到美国探亲过暑假，美国的大型连锁书店，对两个“喂故事书长大的孩子”来说，简直媲美玩具反斗城，兴奋地吵着要进去，常常因此阻碍妈妈的大好购物计划。
老实说，我对美国书店的兴趣没有孩子高，只是为了帮孩子添购家中日渐被消化的英文故事书。所以，孩子优游于书海里看书，妈妈也优游于书海里选英文故事书和录音带。
选着选着，“咦？《哈利波特》也出版有声书啊。”而且还是请英国非常有名的演员JimDale原声录制，他甚至因为录制第四集《火杯的考验》而赢得格莱美奖。
我虽然很想买，却想到自己只读过《哈利波特》第一集，第二集则看了1/5就看不下去了，而且还是中文的翻译本呢。这一系列的书，字既小又密密麻麻且厚如词典，而我当时犹豫的是“掂掂自己的英文能力，我是不可能有兴趣帮孩子念这书的。可是，直接丢给孩子录音带，他们听得下去吗？”
“大乖，想要买《哈利波特》的录音带吗？”我试探性地询问，希望从孩子的答案中寻得依据，以便帮忙下决定。
“哇！我最喜欢《哈利波特》的电影了。要买！要买！”
“可是，有6卷录音带，一共是8小时耶，跟看电影不一样哦，你会有兴趣吗？”我还在千方百计、旁敲侧击地进行确认工作。
“会啊！会啊！妈妈，你放心，我一定没问题。可是，弟弟我就不敢确定了。”我早该知道，故事可以给孩子极大的心灵满足感，所以他们一向来者不拒。
将录音带买回家的一个星期里，因为手边只有一台随身听，姐弟俩在一人只能听一只耳朵的“艰苦”条件下，把6卷录音带统统听完。“你们真的听得懂吗？”我知道，这是自己的英文能力无法胜任的事。“妈妈，什么时候可以买第二集？”孩子的渴求，跑在了大人前面。
两年后，家里的录音带已经堆积如山了。
喜欢睡前窝在床上看书的小学四年级的女儿，一天看着看着，早已超过了妈妈的熄灯时间。“妈妈数到三，快把书收起来，我要关灯了。”女儿心不甘情不愿合上的故事书，就是《哈利波特》第五集，英文版。自己一手养大的孩子，却让我猜不透：“这么小的年纪，为什么看得下这书呢？”
“我——好——想，一口气就把它看完哦。”这是她钻进被窝前发出的一句深深的感叹。那份浓得化不开的热忱和渴望，就是孩子成长里最好的养分。
链接——怎样为孩子念英文故事书
一句英文一句中文，就像一名同声传译员，有人说了一句英文，马上将之翻译成中文说出来。英文部分照书念，维持原汁原味。中文翻译要自然、口语化，不用拘泥于逐词翻译。中文翻译的部分，就是当你念完了英文之后，脑子里出现什么样的中文意思，就将这个意思说出来。其实这就像我们帮很小的孩子念中文故事书时，通常不会照本宣科，而是看完文字后再用自己的口语说出来，是一样的道理。
另一个很重要的原则是，不要拘泥于英文单词的逐词翻译，先了解整句的意思，再用中文说出来就好。多翻译了一个词或少翻译了一个词都不要紧，只要全句的意思没错就好，除非孩子主动问问题。一开始，以能“延长孩子听故事的时间”为原则，不管父母是希望孩子爱上中文故事书，还是英文故事书，都一样适用。
一句英文一句中文，这项中文的翻译工作，只需要做3次就好。换句话说，当你开始为孩子念一本新的英文故事书时，念一句英文，就翻译一句中文；可能第二天早上再读同一本书时，还是英文加翻译；或许隔一天又要读这本书时，还是有英文加翻译。但有翻译的情况经过3次以后.当你再一次拿起这本书要念给孩子听时，就不需要翻译了——完全只念英文就好。
摘自《培养孩子的英文耳朵》汪培珽著广西科学技术出版社
