喜报 | 祝贺我校陈飞老师通过2023年度上海中小学教师正高级职称评审

      陈飞老师作为党员严格要求自己，衷心拥护党中央的领导，衷心拥护党的各项路线、方针和政策。从教以来，她坚持“身正为范，学高为师”、“为党育人，为国育才”。她热爱教育事业，有强烈的责任心和使命感，愿意为学生的成长付出心血和努力。她遵守职业道德规范，廉洁从教，深知身教重于言教，工作中时刻注意自己的言行举止，做到言传身教，用自己的行为影响和引导学生。

      陈飞老师热爱每一个学生，也对每个学生的学习有严格要求。她注重以数学知识的严谨与规范，培养学生数学的头脑与眼光。她连续多年任教同一年级，始终坚持根据学情不断调整每节课的教学方法和教学内容，认真研究教改方向，以自身对于教学的追求卓越的态度，影响和改变了学生对于数学学习的态度和习惯。

陈飞老师始终没有放松学习，在完成各项教师研修任务的同时，利用业余时间阅读专业书刊，虚心向优秀的同行学习，先后参加了多个高级别的研修团队，如上海市中青年教师骨干发展团队、上海市第四期双名工程攻关计划、徐汇区第五期优秀教师高级研修班。

在参加这些研修班的学习中，她跟随名师学习教育教学的先进理念，追随名师的脚步，学做人、学做研究型教师，学习他们始终坚持的“做中学，学中做”的扎实的研究态度。在长期的研修过程中，她和伙伴们一起梳理教材内容，用结构化的理念看待课程教学，关注和理解初中数学的核心概念，站在系统的高度梳理学科大概念，在教学中重视学生高阶思维的培养，在课堂中促进学生的长远发展。

基于“协同思考，同侪课堂”的教学主张，陈飞老师重视学生的认知结构发展，着力培养学生自主学习的兴趣和自主学习的能力，并在长期的教学实践中逐步形成“导思-激趣”的个人教学风格。

在2022年疫情期间上海市四区（徐汇区、虹口区、嘉定区、松江区）联合线上教研活动中，以“协同思考，同侪课堂”为题做微报告，介绍初三复习课如何有效提质增效的方法；在2021年上海市第四期双名工程学术年巡展活动中，以“数学拓展阅读材料的结构化教学策略”为题做微报告，介绍初中数学阅读的结构化教学，这些都是结合多年来的学习和思考，在实践中逐步形成对教学的理解和观点。

为提升数学课堂活力，激发学习兴趣，陈老师在严谨、严肃的数学课堂中，根据教学内容和学生特点，设计各类教学活动，尝试数学实验操作、数学课前演讲、数学讲题小视频制作、单元知识思维导图的制作、数学课堂小游戏、学生讲题、学生编题等等多做课堂活动形式，使数学课堂生动而又充满智慧的光彩。

陈飞老师关注数学课堂问题设计对学生高阶思维的培养的促进作用，作为核心成员，她参与市级规划课题《高阶思维视角下“本原性问题的设计”的实践研究》，通过对课程内容的结构化梳理，对教学内容进行深度分析，提炼学科大观念，寻找学科知识和学生认知结构的联结点，以本原性问题为核心，构建课堂教学的问题结构，培养学生的高阶思维能力。该课题获得获徐汇区第十四届教育科研成果一等奖。

陈飞老师始终坚持教学研究与教学实践紧密结合，作为核心成员，她参加了项目《初中数学核心概念的研究与实践》，在近十年的时间里，梳理初中数学的核心概念，挖掘和分析概念的内涵与外延，构建知识结构框图，开展概念教学理论框架的构建、课堂教学的实践研究、教师研修课程的开发等。该项目最终获得2022年上海市优秀教学成果奖一等奖。