校园实践｜西南模范“民优计划”项目“以名家名篇的教学研究，引领教师走向专业化”结项考核活动顺利举行

2023年12月12日，上海市西南模范中学举行第三期上海市民办中小学中青年优秀教师团队发展项目结项考核活动。会议由上海市教师教育学院项目负责人袁文俊老师主持，市区教育局专家领导莅临指导，西南模范中学理事长燕黎、校长王民政、副校长王争争陪同出席了结项考核。

袁文俊老师介绍团队两年内的研修完成情况。项目立项后，团队先后参加专家面对面、名师讲座、名校走访、工作坊研修、市级展示等活动，参与名师讲座12场，教育科研专题工作坊研究活动6场。参与这些活动，使得团队教师在专业方面获得发展与提升。

王民政校长介绍学校对项目建设的支持以及学校教师队伍建设工作。王校长认为教师是学校办学的主体，语文项目组由专家引领，通过项目开展，促进教研组和教师个人发展，是近年来难得的尝试和体验。学校在项目开展过程中给予大力支持，组织全校教师观摩项目组开展的研究课、展示课。项目组的研修活动让本校的语文教研水平提高了一大步，希望能够将本次项目研究的成果辐射全校。

领衔人李旻兰老师先后介绍项目组成员的基本情况，梳理项目组立项以来的研究活动，包括学习理论，调查研究，展开鲁迅作品教学，参加市区级各类活动，组织学习新课标，根据新课标要求，针对教材中的小说单元和新闻单元进行了学习任务群设计等。两年时间里，项目组开展共计11节鲁迅作品的教学研讨活动，编订涵盖初中所有鲁迅作品的《解读备要》，编订《鲁迅作品校本教学设计》《作业设计》《教研组建设》等相关资料。经过两年研究，团队成员对鲁迅作品研究从课堂教学延申出去，实现教学评一体化。

团队成员员吴菁、戴迎明、裴婷、江春燕、王华宁等各位老师分别交流自己在项目组研究过程中的收获与成长。吴菁老师借助《中国人失掉自信力了吗》一课的教学研讨，阐述自己教学思路的转变，交流初中议论文教学的重点与思路。戴迎明老师强调教学要带领学生研究现象背后的原因，有更深层次的思考；教学要引导学生关注“人”，关注社会与人物命运的关系。裴婷老师抓住学生阅读中的困境和疑惑，探究阅读探究课的教学旨归，提出整本书教学要由点及面阅读，由此及彼迁移。江春燕老师提出语文教学要关注学生的学习经历、聚焦学生思维路径，尽力提升学生的语文核心素养，要重视语文学习任务群的整体设计，巧用教读课和自读课的联结点来“以学促教”。王华宁老师以“愤悱启发，砥砺前行”为题，交流自己的成长故事，提出愤悱启发可以鼓励学生追根究底，提升素养，可以勉励教师挑战自我，砥砺前行。

项目顾问陈友勤老师在课题立项开始就设想以课题研讨活动为中心，以个体教学素养增长为圆周长，最终形成一个逐渐向外扩大的多层圈构成同心圆。在课题实施过程中，陈老师提出始终要抓住三个要点“课题要立足日常教学；课题研讨要带动教师教学素养提高；课题实施要有助于骨干队伍形成”，引导教师重新审视自己的教育教学过程中所蕴含的教学价值观，从而让教师自己从改变教学行为而渐次转变教学理念，为提升教师专业素养打下基础。

徐汇区教育局周刚副局长在发言中首先感谢市教委民办处和教师教育学院对民办学校的支持。他认为本次项目研究为学生学习鲁迅作品破冰，打破既往认知中民办学校的教学模式，聚焦“双新”背景，提高学生素养，期待所有民办学校都能够拿出这样优厚的成果。

在专家评议环节，上海市闵行区教育学院语文教研员金中老师认为，本次项目研究以积极推动语文教学学科建设，提高学生学习能力为基础，利用两年时间引领教师走向专业化，目标明确，操作可行。借助目标导向，团队研修，自主发展三阶段的研究路径的构想与实施，可以有效推动教师个人与团队发展，具有推广意义和价值。

上海市黄浦区教育学院副院长梅洁老师提出项目组的研究形成了鲁迅教学系列资源，不仅对学校语文教研组，对于区域的语文教师也借鉴作用。同时，梅老师还建议团队发展报告概况作为研究的基点，既要分析优势，也要分析劣势；在团队活动机制方面，可提出具体的推动方法；进一步完善名家名篇教学资源汇编，形成名家名篇的教学模式与作业设计经验。

上海市浦东教育发展研究院原院长顾志跃老师认为，语文教师要根据单元教学要求给每篇文章定位，这是对语文教师的重要要求。他建议项目组老师在未来的研究中关注名家名篇的教学在单元教学中的深刻、典型和示范性的体现在哪里，将提高语文教师的哪些能力应作为项目研究的重点。