5.2研究内容及时间说明

通过初中物理《声》单元学习活动手册的开发（包括教师任务设计表、学生任务表单、学生汇报报告）以及相应过程性的评价量规（学生自评及互评表，教师评价量表）的制定，提高教师对单元教学设计的理解和把握；同时将研究过程开发成区域培训的课程资源，提升教师对于开展单元学习活动设计对于培养学生学科核心素养的认识，推进单元教学活动的普遍开展。

（1）研究内容，包括《声》单元在初中物理学习中的地位和功能，分析单元学习价值，梳理知识结构，基于学生的认知规律和物理学科核心素养的培养，优化教学策略。从而确定研究的目的、内容、方法和思路。紧接着开始对本单元的单元教学目标设计进行研究。包括如何进行学情分析、如何设计单元教学的重点、难点，如何教学单元教学目标，依据单元教学目标及相应知识之间的建构逻辑对单元教学内容进行合理安排。接下来研究如何进行单元学习活动设计，主要是要怎样确定活动目标、如何创设活动情景等，确定单元学习活动中大任务开展的活动框架，包括教师任务设计表、学生任务表单、学生汇报报告）以及相应过程性的评价量规（学生自评及互评表，教师评价量表）。

（2）时间说明：

①．课题准备（2019年5月-10月）课题申报；学习相关理论文献，思考并设计课题研究计划，充分了解国内外同行在单元教学设计及单元学习活动等方面研究成果，用以编制本课题的研究方向和操作方法。

②．课题实施（2019年11月—2019年12月）：完成初步研究方案和计划后，开始实施。

阶段一：（2019年11月—2020年1月）课题组通过研究讨论阶段二：（2020年1月—2020年12月）首先课题组成员分工编写各单元学习活动中大任务，通过研讨完成各单位教师任务设计表并形成中期论证报告；此后，在中期论证的基础上微调研究计划，按照教学进度在各校实践单元学习活动中大任务，边实践边研讨完善各单元学习活动的学生任务表单、学生汇报报告、学生自评及互评表、教师评价量表。

③．课题总结（2021年1月-6月），对课题研究的情况梳理总结，形成初中物理单元学习活动大任务手册、研究论文及区域性教师培训课程。