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获奖论文选登(三) - 内容 - 上海市西南模范中学

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获奖论文选登(三)

作者/来源:周雅丽    发布时间:2005-03-24

 

 

一把钥匙,一把锁

 

                                  西南模范中学   周雅丽

 

 中学生处于人生的黄金时期,从活蹦乱跳、天真无邪、无忧无虑的童年期进入到青春期。生活为他们翻开了新的一页。他们从天真可爱的小姑娘、小男孩变成文静、稳重、多愁善感的大姑娘,小伙子。青春期的孩子,由于激素的因素,使他们在生理上和心理上有着巨大的变化。从形态上看,他们长高了,长结实了。从生理上看,女孩月经来了,身材变丰满,亭亭玉立,男孩长胡子了,声音变的低沉,个别的还有遗精。这些生理现象学生们从医学杂志上,电视录像上,学校的《人体与卫生》课上及家长老师的教育下都比较了解。但这些学生的心理成长又如何?健康吗?家长和老师了解吗?

 我班有个学生叫徐**,是一个非常聪明的孩子。他对于地理、生物、电脑、外语等学科非常感兴趣,他经常拿一些深奥的科技信息来请教老师,并在少年报上发表文章《太空中的黑洞》。对于外语他就更有灵气了。外语单词只看一遍就能过目不忘。他小时侯自学英语新概念第一第二册。在平时外语测验和考试中成绩常常名列前茅。这么一个聪明的孩子,我在品德评语上却写有这样的评语:你是一个聪明的孩子,但有时却会说一些不聪明的话和做一些不聪明的事。

 为什么要这么写呢?原来,刚进校时,我经常听到有女生反映,说徐**很“黄”。起先,我听不懂,什么很“黄”,“黄”什么?怎么个“黄”法?女生们纷纷诉说,他对张**,王**,郭**等女生嬉皮笑脸,还说什么“我爱你”“I LOVE YOU”,并常常给他们写情诗、唱情歌。有一次中午在教学大厅,有个男生在边上起哄,问徐**:你敢抱周**(女生)吗?他回答“敢”。然后就走上去将周**从背后抱起来。弄的周**哭笑不得,无地自容。还有一次在操场上,他在说什么事情,别人都不相信,他急了,就说,你们再不相信,我就脱裤子了。然后就真的把自己的裤子脱了下来。校车上,他经常对女生讲一些下流的话,看到她们脸红,他就开心的哈哈大笑。他的所作所为,在同学、家长、老师心中造成极其恶劣的影响。但他却若无其事,认为是别人少见多怪、假正经。

这是一个心理比较特殊的孩子。

 他是很天真的,纯洁的不知道害羞。在家里已经是十几岁的男孩子了,却在洗完澡后一丝不挂的站在妈妈面前问:“我的衣服呢?”

 他是狡猾的。他非常了解母亲,并掌握母亲的心理特征。当他做了坏事,同学告状,老师告状时,他一概否定。因为他知道,只要死不认帐,母亲就会相信他,而把一切责任都推向别人。即使有错,也是别人先错,他才错。否则就都是别人的错。

 他还是嚣张的。鉴于他在校车上的不良表现,负责校车管理的老师做出了让他停乘校车的处理。面对于此,他指着负责老师说:“你等着吧,三天之内摆平。”其嚣张气焰可见一斑。

 这么聪明的一个孩子,怎么会说出、做出这些事呢?分析他的心理成长路程,我们可以看到,他从小在美国长大,浑身带着洋气,又是外公、外婆一手带大,受到过分的宠爱。他看到父亲很怕,但父亲工作很忙,经常出差在外,没时间管他。母亲也并不宠他,但他已经掌握母亲的心理,什么事都报喜不报忧,把所做的坏事一概否定,于是母亲只好相信他,认为都是别人的错。

 因为他的心思、精力有了错位,于是学习成绩直线下降,特别是数学,甚至出现了“红灯”,作业三天两头不交,在家欺骗家长,说没有作业。在学校骗老师,说作业做好了忘了带。

 面对这样一个特殊的学生,有着十几年班主任工作经验的我却是“老革命碰到新问题”。因为过去带班遇到的学生,要么成绩差调皮捣蛋,而成绩好则循规蹈矩。哪里碰到过像徐XX这样的学生。怎么办?

 于是我查阅了许多有关心理学方面的资料、书籍,但却令人失望,并没有现成的答案。难道就这样放弃了不成?不,决不。但问题是怎么做呢?

“只要工夫深,铁棒磨成针。”我就不信啃不了这块硬骨头。花时间,花精力,不断地做深入细致的思想工作,多次进行家访,了解他的家庭状况,及时与父母沟通,不断调整和修订解决问题的方案,经常找他谈心,有时一天要找他5到6次,校园内、操场上、实验室、办公室、教学大厅中央,到处都有我俩交谈的身影。在交谈中了解问题、发现问题、解决问题。比如曾经有过这样的主题谈话:关于说谎、关于性、关于羞耻、关于同学之间的关系等等。开诚布公,谈古论今。他最喜欢讨论、争论问题,我们就各抒己见,经常是争的面红耳赤,各不相让。完了我要求他把讨论的内容写成小论文。如他曾写过说谎的论文。从古代到现代,从国外到国内,从善意到恶意,从无意识到有意识,洋洋万言,有根有据,思路清晰,条理分明,真是一篇好论文。

 此外,还要想办法把他的主要心思,精力转移到学习上来。我在他的座位旁换了个成绩很好的同学。针对他好强争胜的性格,先当众给他戴了很多顶高帽子,夸他如何如何聪明,如何如何优秀等等,再他最得意的时候,话锋一转,说可惜你的数学却考不过同桌,太遗憾了。他一听就着急了,说老师我下次测验一定考过同桌,不信我们打赌。

“赌什么呢?”

“如果我赢了,老师你请我吃麦当劳。”

“如果输了呢?”

“那就我请你吃。”

“老师不要吃麦当劳,但如果你输了,老师说什么,你必须做什么,同意吗?”

“同意。”

 第一次,他输了。第二次,又输了。听同学和家长反映,近期的课余和休息时间,他一直钻研数学。于是第三次,他终于赢了。胜利来之不易,他好高兴啊。渐渐的他喜欢上了数学,喜欢得胜,喜欢讨论问题,乱七八糟的话不见了。作业也能按时完成。并在期中考试中从班级三十几名一跃而至班级第六名。受到老师、家长的表扬和鼓励。

此外,针对他的精力过剩,多让他做一些班级集体工作,如:主题班会让他出一些智力竞赛的题目,班级的网页制作由他设计完成等等。对于他所做的好事和成绩,及时给予表扬和鼓励。如他在少年报上发表的文章,将它在橱窗里进行展览。并号召学生向他学习。

**变了,同学们这样说,老师也这样说。

**确实是长大了,成熟了。

总结徐**的转变过程,我有了以下的体会:

1.  要及时发现其不良行为,并作出严肃批评。(考虑到他的自尊心,最好是个别批评。)如他对女同学说的不顾羞耻的话语等。

2.  对于其所犯的错误如有后悔、悔改的心理,要给予必要的原谅,而对于改过的行为要及时给予表扬和鼓励。

3.  动之以情,尊重和信任学生,通过创设良好的道德情景,让他在班级集体活动中看到自己的价值。

4.  晓之以理,改变不良认知结构。如他把文明视做“假正经”“伪君子”等,要矫正不良行为先要提高认识,把被颠倒的道德观念在颠倒过来。以理服人,使之产生正确认识,改正不良行为。

    过去,说到差生,我们习惯于想到“学习成绩差”“懒惰”“笨拙”“能力差”“素质差”等等这些词语。但现在情况却不同了。成绩好,聪明的学生也同样说怪话、做坏事,并且更有水平、更隐蔽、更有危害性。这样作为老教师就不能倚老卖老,不能墨守成规,抱残守缺,而必须对于新情况、新问题作相应的改变、调整。所以作为一个现代教师,要了解学生个性,要熟练掌握心理学知识,用以帮助学生,要善于了解、分析,判断学生的问题所在,关心每一个个别学生,保证每个学生的健康成长,将每一个人都培养成为社会主义建设事业的合格人才。

 

 

 

 


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